2010年11月国家心理咨询师二级考试真题及参考答案（技能选
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2010年11月国家心理咨询师二级考试真题及参考答案（技能选择、案例问答）
第一部分 技能选择题
( 1-100 题，共100 道题）
本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1 - 100 题，共100 道题。每题1 分，满分100 分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。
案例一：
一般资料：求助者，男性，巧岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。
多选：1 、该求助者最主要的症状表现包括（）。
（ A ）强迫
（ B ）抑郁
（ C ）焦虑
（ D ）恐惧
单选：2 、对该求助者的诊断可能是（）。
（ A ）一般心理问题
（ B ）精神疾病
（ C ）严重心理问题
（ D ）强迫性神经症
多选：3 、在本案例中心理咨询师可引导求助者（）。
（ A ）转移注意
（ B ）学习掌握生理常识
（ C ）批判自我
（ D ）保持正常异性交往
多选：4 、该求助者心理问题的特点包括（）。
（ A ）内心冲突明显
（ B ）存在认知错误
（ C ）人格障碍明显
（ D ）社会功能受损
单选：5 、探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为（ ）不明显。
（ A ）生理因素
（ B ）社会原因
（ C ）人品因素
（ D ）认知原因
多选：6 、心理咨询师在本案例中了解到的情况包括（）。
（ A ）个性特征
（ B ）成长经历
（ C ）学习成绩
（ D ）情绪体验
多选：7 、与该求助者的咨询谈话，应考虑的因素包括（）。
（ A ）年龄特征
（ B ）性格特征
（ C ）问题特征
（ D ）文化特征
多选：8 、针对本案例划分的心理咨询基本阶段包括（）。
（ A ）咨询阶段
（ B ）诊断阶段
（ C ）巩固阶段
（ D ）评估阶段
单选：9 、按古希腊学者希波克拉底的观点，收集该求助者资料时最重要的是（ ）。
( A ) wh。 （谁）
( B ) what （什么）
( C ) why （为什么）
( D ) h。w （怎样）
多选：10 、对该求助者梦的内容，心理咨询师妥当的做法包括（ ）。
（ A ）告诉班主任
（ C ）与家长交流
（ B ）实行保密例外
（ D ）遵守保密原则
单选：11 、验证临床资料的可靠性时，以下方法正确的是（）。
（ A ）借助录音资料
（ B ）进行心理测验
（ C ）根据既往经验
（ D ）进行反复询问
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一般资料：求助者，男性，18 岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。
多选：12 、本案例中求助者出现的情绪症状包括（ ）。
（ A ）焦虑
（ B ）抑郁强迫
（ C ）恐怖
（ D ）强迫
单选：13 、 对求助者的初步诊断可能是（ ）。
（ A ）一般心理问题
（ B ）场所恐怖症
（ C ）严重心理问题
（ D ）社交恐怖症
单选：14 、该案例中最妥当的咨询方法是（）。
（ A ）认知行为疗法
（ B ）厌恶疗法
（ C ）系统脱敏疗法
（ D ）暴露疗法
多选：15 、双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右，该目标属于( )。
（ A ）近期目标
（ B ）长期目标
（ C ）具体目标
（ D ）最终目标
多选：16 、咨询中如果使用贝克的认知治疗方法，具体技术包括（ ）。
（ A ）识别自动性思维
（ B ）坦诚交流技术
（ C ）识别认知性错误
（ D ）真实性验证
多选：17 、该求助者出现了（）。
（ A ）人格缺陷
（ B ）人际关系障碍
（ C ）思维迟缓
（ D ）智力轻度受损
单选：18 、该求助者（ ）。
（ A ）植物神经功能正常
（ B ）不回避社交活动
（ C ）社会功能明显受损
（ D ）感到生活无意义
多选：19 、为探讨该求助者产生心理问题的原因，可以选择的心理测验包括（ ）。
（ A ）症状自评量表
（ B ）瑞文智力测验
（ C ）明尼苏达多项个性调查表
（ D ）生活事件量表
多选：20 、如果采用系统脱敏疗法，其基本步骤包括（）。
（ A ）测量焦虑水平
（ B ）学习放松
（ C ）构建焦虑等级
（ D ）逐级脱敏
多选：21 、治疗恐怖性神经症采用冲击疗法，其特点包括( )。
（ A ）方法简便
( B ) 痛苦大
（ C ）绝对有效
（ D ）是首选
单选：22 、实施系统脱敏训练时，进行下一级训练的前提是每次放松后的焦虑分数必须低于（）。
( A ) 20 分
( C ) 30 分
( B ) 25 分
( D ) 35 分
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一般资料：求助者，女性，40 岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3 个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1 小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。
多选：23 、该求助者的躯体症状包括（ ）。
（ A ）手脚麻木
（ B ）恐惧、紧张
（ C ）呼吸急促
（ D ）胸闷、心悸
多选：24 、对该求助者的诊断依据包括（）。
（ A ）治疗经历
（ B ）情绪体验
（ C ）医学检查
（ D ）身体症状
单选：25 、对该求助者的初步诊断最不可能的是（）。
（ A ）恐怖性神经症
（ B ）惊恐障碍
（ C ）焦虑性神经症
（ D ）混合性焦虑抑郁障碍
多选：26 、对该求助者做鉴别诊断时需要考虑（）。
（ A ）适应障碍
（ B ）疑病性神经症
（ C ）躯体形式障碍
（ D ）抑郁性神经症
单选：27 、看到离婚或丧偶的女性则触景生情，出现“一阵阵绞痛”说明其出现了（）。
（ A ）幻觉
（ B ）泛化
（ C ）妄想
（ D ）强化
多选：28 、该求助者“怕听收音机，怕看电视。怕人打扰”，说明其（ ）。
（ A ）神经过敏
（ B ）易疲劳
（ C ）感觉过敏
（ D ）易兴奋
单选：29 、心理咨询师区分烦恼和焦虑应掌握的要点是：是否有（ ）。
（ A ）明显的情绪
（ B ）痛苦的体验
（ C ）健康的心态
（ D ）现实的内容
多选：30 、引发该求助者心理问题的原因包括（）。
（ A ）性格因素仁
（ B ）认知因素
（ C ）智力因素
（ D ）职业因素
多选：31、按照许又新教授关于神经症病程的评分标准，正确的包括（ ）。
（ A ）病程2 个月为1 分
（ B ）病程6 个月为2 分
（ C ）病程9 个月为2 分
（ D ）病程12 个月为3 分
多选：32 、该求助者遇到的负性生活事件包括（） 。
（ A ）乳腺手术
（ B ）家居环境不良
（ C ）夫妻离异
（ D ）单位精简人员
单选：33 、该求助者（ ） 。
（ A ）无判断力
（ B ）社会功能中度损害
（ C ）无自知力
（ D ）社会功能严重损害
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一般资料：求助者，女性，36 岁，己婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多… …
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）… …
多选：34 、“您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？" ，这句话使用的技术包括（ ）。
（ A ）解释
（ B ）内容表达
（ C ）释义
（ D ）内容反应
单选：35 、该求助者说“那我就不洗脸、不刷牙了”，所表现的是（）。
（ A ）意向下降
（ B ）兴趣减退
（ C ）意志减退
（ D ）习惯改变
单选：36 、“您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？”的提问方式是（）。
（ A ）开放式
（ B ）半开放式
（ C ）封闭式
（ D ）半封闭式
单选：37 、“您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？”咨询师使用的是（ ）。
（ A ）鼓励技术
（ B ）具体化技术
（ C ）面质技术
（ D ）指导性技术
多选：38 、阻抗产生的主要原因包括（ ）。
（ A ）成长带来某种痛苦
（ B ）功能性行为失调引起
（ C ）咨询己经取得效果
（ D ）无法满足心理的需求
单选：39 、心理咨询师给求助者举山里缺水的例子，表明心理咨询师要（ ） 。
（ A ）讲题外话
（ B ）启发思考
（ C ）转移话题
（ D ）引导想象
单选：40 、咨询中求助者第一次出现沉默，可能的原因是（） 。
（ A ）困惑
（ B ）情绪
（ C ）思考
（ D ）阻抗
多选：41 、咨询中求助者第二次出现沉默，可能的原因包括（） 。
（ A ）困惑
（ B ）共情
（ C ）思考
（ D ）阻抗
单选：42 、“您似乎对什么都没兴趣了？" ，心理咨询师提问的目的是（ ）。
（ A ）指导
（ B ）面质
（ C ）澄清
（ D ）鼓励
多选：43 、应对阻抗，心理咨询师一般采用的方法包括（）。
（ A ）解除戒备心理
（ B ）采取诚恳帮助对方的态度
（ C ）解除咨询关系
（ D ）采取讨好求助者的态度
单选：44 、“您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值”，表明心理咨询师（）。
（ A ）指责求助者
（ B ）在进行面质
（ C ）在自我发泄
（ D ）帮助求助者思考
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案例五：
一般资料：求助者，女性，37 岁，会计。
案例介绍：求助者自述最近半年心烦，睡眠差，经常感到浑身不舒服，做事提不起精神。有时会心慌憋气。去医院检查，未发现明显器质性病变。但自己不相信，害怕自己有病，医生不说实话。丈夫也带她到多家医院，做了各种检查，同样也没有发现明显问题。医生针对她的症状开了一些药。服药后症状依旧，工作还经常出错。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，家境富裕，工作压力小，生活单调。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
心理咨询师：您能详细谈谈您的睡眠情况吗？
求助者：我一般十点左右睡觉，入睡没有问题。就是经常早上一两点钟就醒，醒了就再睡不着，睡不着就瞎想，真烦。
心理咨询师：您烦，是因为失眠而烦吗？还是因为身体不舒服而烦？
求助者：是因为浑身都不舒服。
心理咨询师：您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？
求助者：我也不知道是怎么回事。
心理咨询师：如果真有病，您吃了药是不是应该有所改变？可您还总是难受这是怎么回事啊？
求助者：（沉默）……
心理咨询师：您觉得会是所有的医生都诊断错了吗？
求助者：应该不会，不会所有的医生都错，那我可能就是没病。
心理咨询师：您想想如果一个和您年纪差不多的人。既要照顾住院的亲人，还得照顾孩子，还要工作，她会整天想着自己的不舒服吗？
求助者：（点点头）是，忙起来就顾不了太多了，我可能确实太闲了。
心理咨询师：这是不是应了一个说法，无事生非？
求助者：（笑笑）有道理，那我得找点事做。
心理咨询师：那倒用不着，您可以尽情地享受生活。如果真有病，该吃药还得吃药，但不要没病找病。您看我脂溢性脱发，这也是病，我能整天为脱发烦恼，到处寻医问药吗？
求助者：听您这么说我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。
多选：45 、该求助者的主要特点包括（）。
（ A ）反复就医
（ B ）害怕得病
（ C ）强迫就医
（ D ）性格内向
单选：46 、引发求助者焦虑情绪最主要的原因是（） 。
（ A ）浑身不舒服
（ B ）担心自己有病
（ C ）做事没精神
（ D ）担心不能治疗
多选：47 、“您能详细谈谈您的睡眠情况吗？”咨询师所使用的提问方式与技术包括（）。
（ A ）开放式提问
（ B ）具体化技术
（ C ）封闭式提问
（ D ）参与性概述
单选：48 、该求助者社会功能的损伤程度可能是（）。
（ A ）社会功能完好
（ B ）轻度一中度受损
（ C ）社会功能丧失
（ D ）中度一重度受损
单选：49 、“您说您身体不舒服，可您去了很多家医院，该做的检查都做了，诊断没有病，这是怎么回事？" ，心理咨询师使用的技术是（ ）。
（ A ）解释
（ B ）澄清
（ C ）面质
（ D ）指导
单选：50 、“这是不是应了一个说法，无事生非？”表明心理咨询师对求助者（） 。
（ A ）启发
（ B ）引导
（ C ）指责
（ D ）说服
单选：51 、“您看我脂溢性脱发，• ～… ”所使用的技术是（ ）。
（ A ）投射技术
（ B ）自我开放
（ C ）角色扮演
（ D ）情感反应
单选：52 、本案例中求助者的最后一句话表明其出现了（）。
（ A ）移情
（ B ）阻抗
（ C ）依赖
（ D ）顺从
单选：53 、本案例中该求助者的认知曲解属于（）。
（ A ）主观推论
（ B ）情绪推理
（ C ）应该倾向
（ D ）乱贴标签
多选：54 、在本次咨询中。心理咨询师出现的明显失误包括（）。
（ A ）讲题外话
（ B ）多重性提问
（ C ）提问过多
（ D ）价值不中立
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一般资料：求助者。男胜。33 岁，己婚。公务员。
案例介绍；求助者出生在军人家庭，但自幼随祖母在农村生活，上小学时回到城里父母身边，父母对他事事严格要求，养成了追求完美的性格特征。因带乡厂口音，曾被同学笑话，对上学感到恐惧，觉得无助和自卑，但成绩一直较好。大学毕业后，进入政府机关做公务员，工作较出色。前年底单位通报了某公务员因工作失误受处分的事件。对他触动挺大，唯恐自己什么地方出现失误而酿成大错。为此，每天下班前要多次检查电脑是否关掉，收到的文件也要反复核实好几遍。夜里睡觉也不踏实，要多次检查煤气关没关好，为此影响了工作和生活。自己明知没有必要反复检查，可总是控制不住，为此很痛苦。
心理咨询师观察了解到的情况：性格内向。自称多愁善感。心胸狭窄且多疑，有时一句玩笑话都使他难过好久。
单选；55 、该求助者症状的主要特点是（ ) 。
（ A ）强迫检查
（ B ）强迫回忆
（ C ）强迫计数
（ D ）强迫询问
多选：56 、该求助者的人格特点包括（）
（ A ）追求完美
（ B ）焦虑
（ C ）谨小慎微
（ D ）自卑
多选：57 、心理咨询师在摄入性谈话中己收集到的资料包括（ ) 。
（ A ）个性特征
（ B ）诱发事件
（ C ）成长经历
（ D ）同事关系
单选：58 、该求助者内心冲突的性质属于（）。
（ A ）常形
〔 B ）异形
（ C ）变形
（ D ）同形
单选：59 、对该求助者的初步诊断可能是（） 。
（ A ）焦虑性神经症
（ B ）抑郁性神经症 （ C ）强迫性神经症
（ D ）恐怖性神经症
多选：60 、在本案例中商定的咨询方案内容应包括（ ） 。
（ A ）咨询目标
（ B ）咨询地点
（ C ）所用方法
（ D ）咨询时间
多选61 、对该求助者适当的咨询方法包括（）。
（ A ）控制情绪疗法
（ B ）生物反馈疗法
（ C ）合理情绪疗法
（ D ）认知行为疗法
单选：62 、厌恶疗法的基本原理是（）。
（ A ）经典条件反射
（ B ）超限一交互抑制
（ C ）操作条件反射
（ D ）尝试一错误学习
单选：63 、如果用厌恶疗法改变强迫行为，厌恶刺激必须是（ ）。
（ A ）意外的
（ B ）柔和的
（ C ）强烈的
（ D ）快速的
多选：64 、认知行为疗法包括（）
（ A ）合理情绪疗法
（ B ）完形疗法
（ C ）压力接种技术
（ D ）语义分析技术
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一般资料：求助者，女性，42 岁，自由职业者。
案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4 岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！
心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。
……
求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？
心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？
求助者：有时候听，有时候不听。
心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者：那我所做的努力不就白费了吗？
心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此
求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。
心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗？
求助者：哦……
单选：65 、按合理情绪疗法，该求助者出现的不合理信念的特征是（ ）。
（ A ）情绪推理
（ B ）糟糕至极
（ C ）追求完美
（ D ）非黑即白
多选：66、在合理情绪疗法修通阶段常用的技术包括（）。
（ A ）与不合理信念辩论
（ B ）家庭作业
（ C ）合理情绪想象技术
（ D ）积极关注
单选：67 、在合理情绪疗法的ABC 理论中，A 代表（ ） 。
（ A ）诱发事件
（ B ）理性信念
（ C ）不良情绪
（ D ）行为结果
单选：68 、根据ABC 理论，本案例中的A 是（ ）。
（ A ）自己很生气
（ B ）大女儿很听话
（ C ）自己很着急
（ D ）小女儿不学琴
单选：69 、“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？”反映了该求助者的（ ）。
（ A ）伤心的态度
（ B ）过分概括
（ C ）绝对化要求
（ D ）糟糕至极
单选：70 、本案例咨询谈话的最后两句，属于（）。
（ A ）亚里士多德诡辩术
（ B ）产婆术辩论法
（ C ）合理情绪想象技术
（ D ）合理分析报告
单选：71 、合理情绪疗法无法帮助求助者达到（）。
（ A ）自我关怀
（ B ）自我指导
（ C ）自我批评
（ D ）自我接受
单选：72 、根据ABC 理论，该求助者心理问题的主要原因不是（ ）。
（ A ）挫折和遭遇
（ B ）歪曲的认知
（ C ）评价性观念
（ D ）不合理信念
单选：73 、在人际关系中，反黄金规则正确的表述是（ ）。
（ A ）我对别人怎样，别人必须对我怎样
（ B ）像你希望别人如何对待你那样去对待别人
（ C ）别人必须喜欢我，接受我
（ D ）相逢何必曾相识
多选：74 、使用面质技术时应注意（）。
（ A ）要有事实根据
（ B ）避免个人发泄
（ C ）避免无情打击
（ D ）语速缓慢低沉
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一般资料：李某，女，26 岁，己婚，中学教师。
案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带到心理咨询室。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话：
心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，最，。 。… 最近很害怕，心里不踏实，我们教研组长换人了，我害怕原来的组长迫害我，我觉得她怀疑是我在背后搞鬼让她下台的；我害怕新组长整我，因为我和新组长有矛盾，其实我根本不知道为什么换组长，我从不问这些事… …
心理咨询师：那你怎么觉得组长要害你呢？
李某：她们俩个人下了课就坐在一起嘀咕，有一次我去组长办公室，她俩看我进来立刻不说话了，肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，实际上与你无关呢？
李某：不可能，我连上课时都能听到她们俩议论我。她们还派同学监视我，呼啦啦一群人，我坐公交车他们也坐，我骑自行车他们也骑，有时我实在害怕就让我爸爸开车来接我，照样有同学让其父母开车尾随我，现在我都无法讲课了，上课我说什么学生就学什么，故意要看我的笑话，他们为什么都要和我作对呢？我头都要炸了，总是有声音和我对话，让我“滚蛋，滚蛋”。
心理咨询师：建议你去精神专科医院做做检查，那样对你有好处。
李某：我才不去呢！我又没得精神病，我没病。
单选：75 、综观以上谈话内容，心理咨询师进行的是（ ）。
（ A ）摄入性会谈
（ B ）鉴别性会谈
（ C ）治疗性会谈
（ D ）咨询性会谈
多选：76 、李某的症状包括（）。
（ A ）错觉
（ B ）被害妄想
（ C ）幻觉
（ D ）特殊意义妄想
单选：77 、李某说“我连上课时都能听到她们俩议论我”，最可能的是（）。
（ A ）目前无法判断真伪
（ B ）真性幻听
（ C ）可能存在他人评价
（ D ）假性幻听
多选：78 、李某认为别人讲自己的坏话，想害她属于（）。
（ A ）关系妄想
（ B ）被害妄想
（ C ）夸大妄想
（ D ）自罪妄想
多选：79 、李某说有同学跟踪时所举的例子，表明其存在（）。
（ A ）关系妄想
（ B ）特殊意义妄想
（ C ）被害妄想
（ D ）物理影响妄想
多选：80 、李某的临床表现包括（ ）。
（ A ）存在感知觉障碍
（ B ）思维被控制感
（ C ）情绪高涨或低落
（ D ）社会功能受损
单选：81 、李某属于（ ）。
（ A ）心理正常
（ B ）心理不正常
（ C ）心理健康
（ D ）心理不健康
单选：82 、李某最可能是（ ）。
（ A ）一般心理问题
（ B ）神经症性问题
（ C ）严重心理问题
（ D ）精神病性问题
单选：83 、李某认为自己没病表明她（ ）。
（ A ）无判断力
（ B ）无求治愿望
（ C ）无自知力
（ D ）不主动求医
单选：84 、心理咨询师对李某适当的处理包括（ ）。
（ A ）进行心理咨询
（ B ）药物治疗
（ C ）进行心理治疗
（ D ）转诊至精神科
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一般资料：求助者，男性，28 岁，公司职员。
案例介绍：求助者半年前结婚住在城里，每周末夫妻俩回郊区看望父母，妻子觉得回去得太频繁，居住也不方便，为此颇有微词。为照顾妻子的情绪，求助者改为两周回去一次。但母亲却嫌他回去太少，娶了媳妇忘了娘。一边是新婚的妻子，一边是辛辛苦苦抚养自己的母亲，到底照顾谁很让他左右为难，求助者为此很苦恼。近来经常为一些琐事发脾气，常常借酒消愁，觉得自己很无能，连这么小的问题都解决不了，还让妈妈不开心，是不孝之子。不知如何面对未来的婚姻，为此前来进行心理咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
求助者：我是第一次进行心理咨询，不知道什么样的人能进行咨询？您看我的问题适合咨询吗？
心理咨询师：心理咨询的对象包括各种各样的人。
求助者：您打算用什么方法帮助我解决问题呀？
心理咨询师：我打算用求助者中心疗法，我先介绍一下，这个方法以完美主义为哲学基础，原理、技术、过程等……
求助者：您认为我能解决自己的问题吗？
心理咨询师：我相信你一定能解决自身的心理问题，因为我所信奉的求助者中心疗法对人性的基本看法就是… …
多选：85 、心理咨询的对象包括( )。
（ A ）有心理问题的人
（ B）发作期精神病人
（ C ）有实际问题的人
（ D ）康复期精神病人
多选：86 、求助者中心疗法的主要技术包括（ ）。
（ A ）设身处地地理解
（ B ）坦诚地交流
（ C ）顺其自然地诉说
（ D ）无条件接受
单选：87 、求助者中心疗法对人性的基本看法是（ ）。
（ A ）积极乐观的
（ B ）理性客观的
（ C ）消极悲观的
（ D ）难以改变的
单选：88 、根据求助者中心疗法，“觉得自己很无能… … 是不孝之子。”表明求助者出现心理失调的原因是（ ） 。
（ A ）对自己能力的错误认知
（ B ）心理需求得不到满足
（ C ）自我概念与经验不协调
（ D ）与客观现实不相适应
多选：89 、设身处地理解的具体技术包括（ ）。
（ A ）关注
（ B ）语言交流
（ C ）沉默
（ D ）非语言交流
单选：90 、求助者中心疗法的理论基础是（） 。
（ A ）结构主义
（ B ）人本主义
（ C ）完美主义
（ D ）机能主义
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下面是某求助者的WAIS - RC 的测验结果
单选：91 、在合计言语测验或操作测验的量表分时，若缺一项分测验，则需要（ ）。
（ A ）补做备用测验
（ B ）宣布测验无效
（ C ）计算加权分数
（ D ）给予补充说明
多选：92 、与一般人的成绩相比较，该求助者强项包括（ ）。
（ A ）相似性
（ B ）木块图
（ C ）数字广度
（ D ）图片排列
单选：93 、该求助者的VIQ 成绩比PIQ 成绩，高出（ ）。
( A ) 31 分
（B ) 19 分
( C ) 44 分
（D ) 12 分
多选：94 、本教材中介绍的儿童行为量表，其特点包括（）。
（ A ）属于自评量表
（ B ）量表内容分为三部
（ C ）被评对象年龄范围4 一16 岁
（ D ）用于诊断儿童心理障碍
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下面是某求助者MMPI 一2 的测验结果
多选：95 、关于该求助者的测验结果，正确的说法包括( )。
（ A ）无症状夸大或诈病倾向
（ B ） 370 题以后的回答无效
（ C ）不加区别地对项目作肯定回答
（ D ）有50 道题回答矛盾或无法回答
多选：96 、该求助者的临床量表结果提示（ ）。
（ A ）编码类型属于突出编码
（ B ）可能诊断为疑病症
（ C ）可能诊断为癔症
( D ) Hs 量表的原始分为24
单选：97 、临床量表剖面图模式属于（ ）。
( A ) A 类神经症
( B ) B 类神经症
( C ) C 类神经症
( D ) D 类神经症
单选：98 、用于评价精神症状严重程度及其变化的测评工具是( )。
( A ) BRMS
( B )HAMD
( C ) BPRS
( D )HAMA
单选：99 、HAMA 量表的因子数量为（ ）。
( A ) 2
( B ) 3
( C ) 5
( D ) 7
多选：100 、MMPI 一2 的内容量表，包括( )。
( A ) A 型行为量表
（ B ）焦虑紧张量表
（ C ）酗酒量表
（ D ）自我力量量表
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参考答案：
一、技能选择题
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
AC，C，ABD，ABD，C，ABD，ABCD，ABC，A，BD
11，12，13，14，15，16，17，18，19，20
B，ABC，D，A，AC，ACD，AB，C，ACD，BCD
21，22，23，24，25，26，27，28，29，30
AB，B，CD，BCD，A，ABCD，B，CD，D，AB
31，32，33，34，35，36，37，38，39，40
ABC，AD，D，CD，C，C，C，AB，B，C
41，42，43，44，45，46，47，48，49，50
CD，C，AB，D，ABD，B，AB，B，C，C
51，52，53，54，55，56，57，58，59，60
B，C，A，BD，A，AD，ABC，C，C，ACD
61，62，63，64，65，66，67，68，69，70
CD，A，C，ACD，B，ABC，A，D，C，B
71，72，73，74，75，76，77，78，79，80
C，A，A，ABC，B，BC，B，AB，AC，AD
81，82，83，84，85，86，87，88，89，90
B，D，C，D，AD，ABD，A，C，ABCD，B
91，92，93，94，95，96，97，98，99，100
B，AD，A，BC，C，ABC，A，C，A，AB
二、案例问答题
一、该求助者的主要症状是什么？（1O分）
心理症状：自责、情绪低落、担心、痛苦、注意力不集中，悔恨。（每个1分，共6分）
生理症状：失眠、噩梦、食欲下降、心慌（每个1分，共4分）
二、对该求助者的初步诊断及依据是什么？（20分）
l、对该求助者的初步心理诊断是：严重心理问题（4分）
2、诊断依据：
（1）按区分正常与异常心理的原则（1分），该求助者主客观是一致的，内在的精神活动与外在的行为表现是一致的，个性是相对稳定，说明该求助者不属于精神病（5分）
（2）症状由炒股失败问题引起的，属于强烈现实刺激。（2分）
（3）精神负担重，存在内心痛苦（：分）；，
（4）病程：症状持续半年。（2分）
（5）严重程度：求助者的症状影响了社会功能，有泛化、回避出现（2分）。
（6）症状不是由躯体疾病所致（2分）。
三、造成该求助者主要心理问题的原因是什么？( 1O分)
1、生物原因(0.5分)：本案例未见明显生物原因。(0.5分)
2、社会原因（1分）：家庭经济条件一般。（0.5分）
负性生活事件，炒股失败赔钱，父母离异。（1分）
缺乏社会支持系统的帮助和作用。（0.5分）
3、心理原因（1分）：认为自己无能的错误认知。（1分）
缺乏有效解决自身问题的行为模式（1分）
不会调整自己的情绪（1分）
个性因素：追求完美，患得患失（1分）
四、请简述贝克抑郁情绪模型中的两种认知曲解类型(10分)
1、非黑即白的绝对性思考（2分）；坚持一种不现实的标准，认为自己达不到这个标准就是失败(3分)。
2、任意推断（2分）：缺乏事实依据，草率地下结论（3分）；，
3、选择性概括（2分）：仅依据个别细节，不考虑其他情况，就对整个事件作出结论（3分），
4、过度引申（2分）：在一个小失误的基础上，作出关于整个人生价值的结论（3分）。
5、过度夸大和过分缩小（2分）：夸大自己的失误、缺陷的重要性，而贬低自己的成绩或优点（3分）。
6、个人化（2分）：主动为别人的过失或者不幸承担责任（3分）。
7、选择性消极注视（2分）：选择一个消极的情绪的细节，并记住、而忽略其他方面（3分）。
8、情绪推理（2分）：认为自己的消极情绪必然反映了事物的其实情况（3分）。
9、应该倾向（2分）：常川“应该”或“必须”等词要求自己和别人（3分）。
10、乱贴标签（2分）：一种以偏概全的形式，以为将自己的问题贴上一个标签就可以完事（3分）。
五、本案例中如果应用梅肯鲍姆的认知行为矫正技术，其具体程序是什么？ （10分）
1、通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境。（2分）
2、要求求助者评价他们的焦虑水平。 （2分）
3、教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知。（2分）
4、帮助求助者通过重新自我陈述来检查这些想法。（2分）
5、让求助者注意重新评价后的焦虑水平。（2分）
六、简述求助者中心疗法的自我理论。 （10分）
1、自我理论是一种人格理论，强调自我实现是人格结构中的唯一的动机。（4分）
2、自我理论的概念：
（1）经验： （2分）
（2）自我概念：（2分）
（3）价值的条件化。（2分）
七、如果使用认知行为疗法，其特点是什么？（20分）
认知行为疗法的特点是：
1、求助者和咨询者是合作关系： （4分）
2、假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果； （4分）
3、强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变； （4分）
4、通常是—种针对具体和结构性目标的短期和教育性治疗： （4分）
5、强调家庭作业，赋予求助者更多的责任： （2分）
6、让求助者在治疗中和治疗外都承担一种主动角色，同时都注意吸收择种认知和行为策略来达到改变的目的。（2分）
八、在心理咨询中应如何选择咨询方法？（10分）
1、不同的问题应选择不同的方法。（3分）
2、不同的阶段应选择不同的方法。（3分）
3、根据不同对象选择不同的方法。（2分）
4、不同的专业和经验会影响方法的选择。（2分）
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