2004年自学考试语文模拟试题及答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
1.在《季氏将伐颛臾》中，孔子批评冉有、季路推卸责任的理由是 参考答案为：C
A.夫颛臾，昔者先王以为东蒙主
B.是社稷之臣也，何以伐为
C.危而不持，颠而不扶
D.相夫子，远人不服而不能来也
[解析]：答案就在课文的第二段。四个选项中，A项说的是颛臾一直受到先王的礼遇，不该攻打它；B项也是申述不该攻打的理由；D项说的是冉有、季路在鲁国没有辅佐好鲁君，这三项都不是冉有、季路推卸责任的理由，所以答案是C.当然，这一答案要在读懂课文内容的基础上才能选对。
2.《赵威后问齐使》：以“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君”反驳齐使“君贵民轻”的思想，其反驳方法是 参考答案为：B
A.反驳态度
B.反驳论点
C.反驳论据
D.反驳论证
3.《五代史伶官传序》中阐述"盛衰之理"所用的论据是 参考答案为：D
A.唐玄宗宠幸伶官而导致“安史之乱”
B.李煜不务正业而导致亡国的经过
C.南朝陈后主荒淫奢侈误国的历史
D.后唐庄宗李存勖前盛后衰的史实
4.《秋水》所阐发的主旨是 参考答案为：A
A.人的认识和作为都受主客观条件的限制，是十分有限的
B.宇宙无限，人生苦短，要珍惜生命
C.人的生活环境不同，对客观世界的认识也不尽相同
D.在广阔的宇宙中，人只是万物之一，是非常渺小的
[解析]答案是A.这一答案就在课文后“提示”的第二段：“在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件的限制，因而是十分有限的。”
5.《答李翊书》：“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔，仁义之人，其言蔼如也”所用的修辞方法与论证方法是 参考答案为：C
A.比喻与归纳
B.借代与类比
C.比喻与类比
D.借代与演绎
6.李斯说服秦王取消逐客成命的主要原因是 参考答案为：D
A.秦国历史上的四位国君皆因重用客卿才取得了巨大成就
B.秦王重物轻人的做法必然导致国家衰败
C.驱除客卿必将造成秦国的危亡
D.议论紧扣秦王急于统一天下的心理，切中要害
7.《张中丞传后序》中，乞师不成而“拔刀断指”的人物是 参考答案为：C
A.张巡
B.许远
C.南霁云
D.贺兰进明
8.《李将军列传》：“百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕”对于刻画李广这个人物来说，属于 参考答案为：D
A.对比映衬
B.象征暗示
C.细节描写
D.侧面描写
9.《种树郭橐驼传》中，作者借种树以喻居官，所采用的表现手法是 参考答案为：C
A.比拟
B.对比
C.类比
D.比喻
10.《香市》中追忆往昔香市的热闹场面，再写重兴的香市，所用的手法是 参考答案为：D
A.先扬后抑
B.铺垫
C.侧面烘托
D.反衬
11．《往事》中，作者运用了欲扬先抑的写作手法，这一手法表现在 参考答案为:A
A．每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海，我嫌太单调了，常常因此搁笔
B．你看云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，又是何等深沉
C．海太大了，我太小了，我不会说
D．海是神秘而有容，也是虚怀，也是广博
[解析]题目的设题点是：四个选项中，哪个语段运用了欲扬先抑的写作手法。《往事》的主旨是赞美大海丰富性格和高尚品德，但文章开头却两次说它“单调”，这就是欲扬先抑的手法。所以A项是正确选项。至于BCD项，有的是描绘大海的，有的是概括大海的性格的，不存在什么“欲扬先抑”。
12．《报刘一丈书》中，作者以略带夸张的漫画笔法描绘了人物的言行举止，其中“门者”的性格特征是 参考答案为:B
A．贪婪虚伪
B．狐假虎威
C．奴颜婢膝
D．趋炎附势
[解析]答案是B 。这一答案在《报刘一丈书》这篇课文后“提示”的第一段中：“权要者的贪婪虚伪，干谒者的奴颜婢膝，‘门者’的狐假虎威，‘闻者’的趋炎附势。”将这四种人区别开来，无论考查哪一个，都能答对。
13．下列作品中，最鲜明地体现了“五四”时代的最强音的是 参考答案为:A
A．郭沫若的《女神》
B．艾青的《大堰河》
C．闻一多的《死水》
D．戴望舒的《雨巷》
[解析] 列出了现代4位诗人的作品。要答对此题，须要掌握现代文学史中对一些著名诗人的评价。郭沫若、艾青、闻一多、戴望叔这4位诗人，显然郭沫若在文学史上的地位最高，他的《女神》，最鲜明地体现了“五四”时代的最强音。
14．从内容上看，《氓》是一首 参考答案为:C
A．讽喻诗
B．爱情诗
C．弃妇诗
D．田园诗
[解析]答案是C。答案在诗歌后“提示”第一段的第一句话“《氓》是弃妇的怨诗。”其余各项，什么讽喻、爱情诗、田园诗都不对。
15．李商隐《无题》中，推己而及对方的诗句是 参考答案为:C
A．相见时难别亦难，东风无力百花残
B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C．晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒
D．蓬山此去多无路，青鸟殷勤为探看
[解析]答案是C。答案在诗歌后“提示”第二段中：“‘晓镜’两句又推已而及对方”。答对本题，不能靠死记硬背，而是要理解诗歌每两句的含义。
16．辛弃疾《摸鱼儿》最突出的特点是 参考答案为:D
A．运用典故
B．语言绚丽
C．白描手法
D．通篇运用比兴
[解析]答案为D。这一答案在辛弃疾《摸鱼儿》一词后的“提示”中。“提示”第二段打头：“词以比兴手法抒写情怀”，第三段打头：“本篇比兴手法的运用不局限于个别语句或局部的喻譬，而是通贯全篇。”所以“通篇运用比兴”才是正确选项。A项“运用典故”有一定的迷惑性，本词虽然善用典故，但只是在下阕，而不是通篇。
17．下列句子，同时用了对偶与夸张修辞手法的是 参考答案为:B
A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B．泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低
C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
[解析]选对本题，要掌握常用的一些修辞格的概念和知识。如：比喻、比拟、排比、夸张、对偶等。其中的B项，对仗工整，这里用了对偶；“眼泪”使“九曲黄河溢”，“恨”把“三峰五岳”都压低了，显然是夸张。至于AC两项，虽然对仗工整，用了对偶，却并无夸张；D既无对偶，也无夸张，而是用了比喻。
18．《宝玉挨打》中，宝玉挨打的根本原因是 参考答案为:D
A. 同情被逼跳井的丫头金钏儿
B. 与戏子琪官儿平等交往
C. 贾环出于嫡庶嫉恨挑拨是非
D. 宝玉鄙视仕途经济、背叛封建礼教
[解析]答案是D。这一答案在《宝玉挨打》后“提示”的第二段：“宝玉挨打的根本原因，是由于他是一个鄙弃仕途经济、背离封建礼教的贵族叛逆者。”其他三个选项都是他挨打的导火线，而不是根本原因。
19．《风波》中，赵七爷的辫子盘上又放下，这属于 参考答案为:C
A．肖像描写
B．动作描写
C．细节描写
D．心理描写
[解析]题目的设题点是“赵七爷大辫子盘上又放下”属于什么描写？选择这个问题，也需要一点语文学科的基本概念和常用术语。正确选项是B，细节描写，属于行为细节。
20．《石崇与王恺争豪》中的主要细节描写是 参考答案为:C
A．武帝，恺之甥也，每助恺
B．枝柯扶疏，世罕其比
C．（崇）以铁如意击之，应手而碎
D．恺既惋惜，又以为疾己之宝
[解析]与19题相似，只不过将题干与选项调换了，要求判断四个具体语段哪个是细节描写。正确答案是C。A项是叙述文字，介绍王恺与武帝的关系；B项是对王恺珊瑚的描述；D项是王恺争豪失败后的心理，所以都不正确。
二，多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分
21．下列文章，主要运用了对比论证法的是 参考答案为:BCD
A．《寡人之于国也》
B．《谏逐客书》
C．《五代史伶官传序》
D．《论毅力》
E．《论学问》
[解析]题目的设题点是：对比论证法。5个选项，列出了5篇文章。做对这道题，需要两个条件：一是掌握议论文的几种基本的论证方法；二是对所学过的课文做过归纳与横向比较，了解哪篇文章用了对比论证法，这样才能选出正确答案是BCD。即《谏逐客书》、《五代史伶官传序》 和《论毅力》，这三篇议论文都突出地运用了对比论证法。
22．《前赤壁赋》：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”所用的修辞手法有 参考答案为:ABE
A．比喻
B．对偶
C．拟人
D．排比
E．夸张
[解析]是以《前赤壁赋》中的一个具体语段来考查修辞手法。“如怨如慕，如泣如诉”、“余音袅袅，不绝如缕”运用了比喻；“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”是对偶，又是夸张。所以，正确选项是ABE。
23．《麦琪的礼物》的艺术特点有 参考答案为:ABCDE
A．具有含泪的微笑的风格
B．采用虚实双线并行的结构
C．通过外部行动刻画人物心理
D．出人意料但又合乎情理的巧合结局
E．语言诙谐幽默，妙语连珠，意趣横生
[解析]答案是ABCDE，即5个选项都是正确的。答案在《麦琪的礼物》后的“提示”中。A项在最后一段：“小说写了一个喜剧故事，可其中又浸染着悲剧色彩，体现了欧·亨利小说‘含泪的微笑’的独特风格”； BD两项在“提示”的第二段：既归纳了“双线并行”的结构方式，又点明作品末尾“令人惊愕、出人意料而又不违背情理的精彩结局”；E项见“提示”最后的文字：语言幽默诙谐，文中关于……的描写，都是妙语连珠，意趣横生。
24．《文与可画yundang 谷偃竹记》中所阐发的创作思想有 参考答案为:AC
A．成竹于胸
B．惟陈言之务去
C．心手相应
D．车过腹痛
E．轮扁斫轮
[解析]考查的是《文与可画yuandang 谷偃竹记》中的关于创作思想的两方面内容，“提示”中有现成的答案：“本文阐发了‘胸有成竹’和‘心手相应’两方面的创作思想。”
25．苏轼《江城子》（十年生死两茫茫）中，运用白描手法所写的细节有 参考答案为:CDE
A．十年生死两茫茫
B．不思量，自难忘
C．尘满面，鬓如霜
D．小轩窗，正梳妆
E．相顾无言，惟有泪千行
[解析]本题说到两个概念：白描与细节。“提示”中告诉我们，苏轼的《江城子》“纯以白描”取胜，那么，哪些是细节描写呢？“十年生死两茫茫”是叙述；“不思量，自难忘”是说自己的思念之情，不是白描。故CDE项是正确答案。
三，词语解释题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
26．亟称其人，所以劝之，非敢褒其可褒，贬其可贬也。
劝之：
答：劝之：鼓励、勉励。
[解析]劝之，注释中明确地注为：鼓励、勉励。千万不要望文生义地解释为“劝他、劝慰他”。
27．夫祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
困于所溺：
答：困于所溺：被沉溺、迷爱的人或事物所困扰。
[解析]困于所溺，注释中这样注解：被沉溺、迷爱的人或事物所困扰。“溺”是“沉溺”的意思，如果硬译为“淹死”就不通了。
28．要何以成，何以败？
要：
答：要：总之。
[解析] 要，注释是这样解释的：总之。这个“要”不是现代汉语中的能愿动词，而是“统要、总要”的意思。
29．公曰："无庸，将自及。"
将自及：
答：将自及：将自己赶上（灾祸）。
[解析]将自及，注释为：将自己赶上（灾祸）。及，这里是动词，赶上。
30．吏当广所亡失多，为虏所生得。
为虏所生得：
答：为虏所生得：被敌人活捉。
[解析]为虏所生得，解释为：被敌人活捉。为，在古汉语里通常有被动之义。生得，即活捉。虏，是敌人，而不是俘虏。
31．望西山，始指异之。
指异之：
答：指异之：指点着而称道它的奇异。
[解析]指异之，书上是这样注释的：指点着而称道它的奇异。指，指点。异之：觉得它很奇异。异，是意动用法。
32．轮扁。斫轮者也，而读书者与之。
与之：
答：与之：赞同他的观点。
[解析]与之，解释为：赞同它的观点。这里的“与”不是“参与”的意思，而是引申为“赞同”。
33．填然鼓之，兵刃既接：
既接：
答：既接：已经交锋。
[解析]既接，解释为：已经交锋。既，指已经完成的事情，接，即交接，交锋。
34．而吾未尝以此自多者：
自多：
答：自多：自我夸耀。
[解析]自多，正确解释为：自我夸耀。须注意的是“多”，不是“多少”的“多”，这里指夸耀。
35．下官此来，并非擅造潭府：
造：
答：造：到
[解析]造，解释为：到。《红楼梦》是一部白话小说，但其中也有一些文言表达。造，即“到”，今还有“造访”的说法。
四，简析题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
36．阅读《秋水》中的一段文字：
北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于涯，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。”
请回答：A．“井蛙拘于虚也；夏虫笃于时也；曲士束于教”说明了什么道理？
B．这里运用了什么论证方法？
C．这段话给人们怎样的启迪？
答：A．说明人的认识要受到空间、时间和后天教育的限制。
B．比较中的类比法。
C．在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为是十分有限的。
[解析]回答这3道小题，需要消化、理解课文段落中的具体内容，掌握一些议论文基本的论证方法。A“拘于虚”指的是井蛙受空间限制；“笃于时”是说夏虫要受时间的限制；“束于教”说明曲士受后天教育的制约。这里是以“井蛙”、“夏虫”、“曲士”喻人，说明人的认识要受到这三方面的限制。B小题，答案是类比法。C小题的答案见于“提示”中。
37．阅读《往事》中的一段文字：
他们都笑了--我也笑说，“不是说做女神，我希望我们都做个‘海化’的青年。像涵所说的，海是温柔而沉静。杰说的，海是超绝而威严。楫说的更好了，海是神秘而有容，也是虚怀，也是广博……”
请回答：A．这里在谈海，其用意是什么？
B．从这里看出，大海具有怎样的品格？
C．这里运用了怎样的表现手法？
答：A．用意是在表达一种人生哲学。
B．温柔而沉静，超绝而威严，神秘而有容，虚怀、广博。
C．托物言志的象征手法。
[解析]A小题的答案在课文后“提示”的第三段中：“文章的主要笔墨花在谈海上，但用意却在表达一种人生哲学。”B小题的答案在“提示”第二段：“赞美了大海‘温柔而沉静’、‘超绝而威严’、‘神秘而有容’、‘虚怀’、‘广博’的性格和美德。”C的答案在“提示”第二段：“这叫做托物言志”。“从‘托物’到‘言志’用的是象征手法。”
38．阅读《行路难》，回答问题：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边，行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
请回答：A．指出诗中的细节描写并概括所表达的内容。
B．诗中哪几句用了比兴？概括其 内容。
C．指出诗中运用典故的句子并说明所表达的内容。
答：A．“投杯停箸”、“拔剑四顾”。表现出英雄失意的抑郁悲愤。
B．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。象征仕途艰难。
C．“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”、“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。表明诗人对前途的希望与信念。
[解析]A、B、C三道小题的答案都在《行路难》这首诗后“提示”的第二段中。“提示”的原文是这样的：A的答案：“三、四两句，以‘停杯投箸’、‘拔剑四顾’的细节，形象揭示英雄失意的抑郁悲愤。”B的答案：“五、六两句运用比兴，以自然景象象征人世现实，以路途艰险比况仕途艰难。”C的答案：“七、八两句与末尾两句则是用典，借古人的事例、言论来表明自己对前途的希望与信念。”
39．阅读下余秋雨《都江》中的一段文字：
石像终于被岁月的淤泥掩埋，本世纪70年代，有一尊石像头部已经残缺，手上还紧握着长锸。有人说，这是李冰的儿子。即使不是，我仍然把他看成是李冰的儿子。一位现代作家见到这尊塑像怦然心动，“没淤泥而蔼然含笑，断长颈而长锸在握”，作者由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或是死了应该站在哪里？
请回答：A．作者在这段文字中突出了李冰父子怎样的精神？
B．作者为什么说这石像即使不是李冰的儿子，“我仍然把他看成是李冰的儿子”？
C．作者引述现代作家向衮衮诸公的诘问，含有什么深意？
答：A．为民造福，忠于职守的精神．
B．李冰父子是为民造福的象征．
C．身居各级领导岗位的干部应在为百姓做贡献中体现人生的价值。
[解析]这道题的文本不在教材中，是余秋雨《都江堰》中的一段文字。回答本题，需要考生具有一定的阅读能力，也就是说，读一篇文章或一个语段，要读懂它的内容，还要将一些重要的句子吃透，弄清它较深层的内涵。
A小题问的是李冰父子具有怎样的精神。文中着意描写了那尊石像，手中紧握长锸，坚守在治水的岗位上，从中可以归纳出李冰父子的精神是：为民造福，忠于职守。B小题，为什么作者“仍然把他看成是李冰的儿子”？从对石像的描写中，我们可以看到作者的价值取向--为民造福，这是作者所赞美、歌颂的，所以，正确答案是：因为李冰父子是为民造福的象征。C小题，考点是“向衮衮诸公诘问的深层含义”，这就要联系现实回答，“衮衮诸公”这里指身居各级领导岗位的干部，他们应该像李冰父子那样，在为民造福、为百姓做贡献中体现人生的价值。
40．阅读下面的文字:
但是那老翁绝不细听，向着战胜的军官竖直了两只眼睛，这时候，一阵微风搅动了他头颅上的那些稀少的头发，他那副伤痕显然的瘦脸儿忽然大起收缩显出一副怕人的样子，他终于鼓起了他的胸膛，向那普鲁士人劈面唾了一些唾沫。
团长发呆了，扬起一只手，而那汉子又向他的脸上唾了第二次。
请回答：A．“那老翁”、“那汉子”指的是谁？他的结局如何？
B．这里描写人物用了什么手法？请具体指出来。
C．这个人物具有怎样的性格特点？
答：A．米龙老爹。他被入侵的普鲁士军官杀害。
B．肖像描写：他那副伤痕显然的瘦脸儿忽然大起收缩显出一副怕人的样子。 细节描写：竖直了两只眼睛。他终于鼓起了他的胸膛，向那普鲁士人劈面唾了一些唾沫。
C．刚强勇武的性格和视死如归的凛然正气。
五，作文（30分）
41．以“等待”为题，写一篇不少于600字，有真情实感的文章。除不得写成诗歌外，其他文体不限。
答：作文（略）