石家庄2013年高考一模语文试题及答案|石家庄高考一模语文试
1、本次网阅各题切块、分值与质检二相同。
2、今晚或者明天上午会有评分细则上传，以便于统一标准。
石家庄市一模试题答案(B)
1．B（答非所问，“使粉丝自己得以扩大知名度”之义本文没有涉及。）
2．D（“这在现实世界中则不可能” 绝对化，原文是“往往是泾渭分明的”。）
3．A（“从一个极端走向了另一个极端”理解不当。微薄的“粉丝”有时不是单纯的迷恋，恰恰是为了对一些人进行攻击，所以无所谓两个极端。）
4．B（阅：历经）
5．D（③介绍钱乙受欢迎的情况，不是直接表现；④介绍钱乙在医学理论方面的成就；⑥表现钱乙多识物理。）
6．B（理解错误。“我能移之，使病在末”是将疾病转移到四肢，而不仅是“双脚”。）
(1)吕氏将死，就把钱乙的家庭身世情况告诉了他。钱乙号啕哭泣，请求前去寻找父亲,总共往返了五六次,才找到父亲所在的地方。（殁：死；迹：搜寻；凡：总共。三词各1分，“以家世”句式1分，句意1分。共5分。）
(2)（钱乙）最后一次犯病，憔悴（疲倦）得厉害，就伤叹道：“这就是（医书）所说的周痹病，周痹进入到脏腑的话（人）就要死了，我大概要完了！”（藏：脏器，脏腑；其：表推测，大概；已：停止，完结。三词各1分，“此所谓……”的判断句式1分，句意1分。共5分）
8．一二句总起全诗，①第一句交代了辞官的原因，因性情孤高而与官场风气相悖。（1分）②第二句交代和乐开朗的天性。（1分）③这两句直接抒发感情（1分），引出二三联对辞官后悠闲雅致生活的描写（1分）；与尾联相呼应，为表达心系朝廷、壮心不已的情怀做铺垫（1分）。（只写“总起总用”没有分析不给分。意思对即可。）
9．①首联表达了作者因与官场格格不入而产生的孤独，另一方面表达了一生保持的开朗旷达、洒脱乐观之情。
②二、三两联写作者与琴茶相伴的生活的闲适、惬意之情，但又隐含了作者对“抛官”闲居的无奈与郁闷。
③尾联作者一方面表达了看透“穷通行止”的豁达，另一方面却又表达了依然希望能重返朝廷施展抱负的心志。
（每点2分，共6分。意思对即可。）
10．（1）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
（2）水击三千里 抟扶摇而上者九万里
(3) 绕船月明江水寒 梦啼妆泪红阑干
（错一字该空即不得分。共6分。）
11.
(1)C B(C 3分，B2分，E1分。A项中“与金花争吵并获胜”错，她们并没有吵，只是互相暗骂，玉梅也无所谓获胜。D项“给玉梅买车票和戏票”这个情节不是暗示，这几个情节也不能预示金花的悲剧结局。E项“语言朴实无华”不准确。）
(2)①热心助人。给金花借坪晒谷、移柴垛、腾空大堂屋等。
②疑心过重。看到地鳖虫爬的印，瞎猜是金花做的记号，猜疑金花送车票、戏票的动机。
③冲动莽撞。在看到“乡村英文”后不加调查，开口便骂，不考虑后果。
④知错就改。知道自己错了后帮金花锄地、扎草人等。
（共6分。每条2分，答上3条即可得满分。意思对即可。）
(3)①设置悬念，激发读者阅读兴趣。
②推动情节发展。“乡村英文”是小说矛盾的触发点，情节冲突也就此展开。
③暗示主题，具有象征意义。乡村没有“乡村英语”，有的是交流的误解和困境。
（共6分。每条2分。意思对即可。）
(4) 答案示例一：同意“画龙点睛”说。（2分）
理由：
①内容方面：以女儿不知原因而骑车大笑，反衬金花之死的悲哀。（2分）
②情节方面：以此显示玉梅因感到歉疚而关注金华的女儿，侧面反映了玉梅的歉疚。
③主题方面：以看似快乐的结尾烘托出金花之死的悲凉，引人深刻的思考。（2分）
（言之成理可酌情给分。共8分。）
答案示例二：同意“画蛇添足”说。（2分）
理由：
①形象方面：上文的叙事已经完成了形象塑造，不必再“深化”。（2分）
②情节方面：到“迟迟没有说破”，情节已经完整，没有必要再生枝节写其女儿。（2分）
③主题方面：人与人沟通不畅的主题已经完整表现，再加情节反而分散了主题。（2分）
（如有其它观点，言之成理即可酌情给分。）
12.
（1）D E（答E给3分，答D给2分，答A给1分。A.文中所叙述的并非
（2）①因为二位先生都博学多能（或同样深解文艺的真谛），同样具有人格魅力。（2分）
②都深爱学生，得到了学生的敬重。（或他们的教育都是爱的教育）（2分）
③都痛感众生疾苦，对人世有悲悯之心。（2分）
（共6分。每条2分。意思对即可。）
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