2013年社会工作者《社会工作综合能力(初级)》模拟试题及答
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- 第2页：单项选择题21-40
- 第3页：单项选择题41-60
- 第4页：多项选择题61-70
- 第5页：多项选择题71-80
- 第6页：参考答案
2013年社会工作者《社会工作综合能力(初级)》模拟试题及答案(4)
一、单项选择题(共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)
1．社会工作者在与服务对象接触和初步面谈后，双方要决定下一步需要采取的步骤。如果发现服务对象对问题的看法和期望与社会工作者所能提供的服务不相符，则要（ ）。
A．终结服务
B．转介其他机构
C．进行沟通
D．进入下一个助人阶段
2．周涛要为服务对象撰写预估摘要，那么对服务对象所处社会系统的预估不包括（ ）。
A．服务对象的社会网络资源
B．社会的体制和组织环境
C．服务对象解决问题的动机
D．社会支持系统及其功能发挥
3．社会工作者刘涛主要负责学校社会工作，王老师班上有位叫童童的学生，在课堂上的行为表现非常怪异，希望刘涛为童童提供个案辅导。经过一段时间的服务后，童童的表现有所好转，但是到了结案期，王老师反映，最近童童似乎又回到了当初的状态。刘涛判断童童是对即将到来的结案产生了一种负面的情绪反应，即（ ）。
A．倒退
B．否认
C．抱怨
D．依赖
4．近年来不断有专家指出，对于农村年幼的“留守儿童”，应建立一些农村幼儿园，由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务，而不是将他们交给年迈的祖父母照顾。这说明社会工作中选择介入行动应遵循（ ）原则。
A．个别化
B．以人为本
C．服务对象自决
D．考虑服务对象的发展阶段和他们的特点
5．社会工作者小周对服务对象琳琳说：“如果按照现在你选择的目标去做，你觉得对你会有什么影响?有哪些因素能够帮助你实现这个目标?有没有什么障碍?”小周进行的程序和工作是（ ）。
A．确定目标并决定目标的先后次序
B．向服务对象解释设定目标的目的
C．与服务对象讨论．目标的可行性和可能的利弊
D．确定服务对象的需要和问题
6．在社会工作结案期，当所有延长结案时间的努力都无效时，有些服务对象会表现得无精打采、失落而无助，对结束关系充满焦虑。这种负面反应属于（ ）。
A．忧郁
B．焦虑
C．否认
D．倒退
7．儿童社会工作者在直接面向儿童提供服务时，有时需要重构和代偿给儿童的先天需要是（ ）。
A．爱的需要
B．学习的需要
C．生存的需要
D．游戏的需要
8．儿童的心理成长与其所处的环境有密切关联。社会工作者对儿童所处的抚养环境和社会环境的积极介入，是基于儿童的（ ）。
A．探索性
B．模仿性
C．可塑性
D．依恋性
9．丹丹的母亲三年前在一次车祸中丧生，父亲不久前为她找了一位继母，但是继母对丹丹并不好，在家经常虐待她。社区社会工作者小刘发现这个情况后将丹丹及时带走并做了妥善安置。该案例中小刘所做的工作属于（ ）。
A．保护性服务
B．支持性服务
C．常规性服务
D．补充性服务
10．根据有关学者对青少年的分类，具有不守纪律、爱游荡、性滥交、吸毒、惹是生非等行为的青少年属于（ ）。
A．问题青年
B．叛逆青年
C．偏激青年
D．另类青年
11．曾多次荣立一等功的战斗英雄叶某，在一次执行任务中负伤造成高位截肢，现在只能终日躺在荣誉军人康复医院的病床上，情绪日渐低落，行为退缩，“生命无意义感”越来越严重。为协助叶某重拾生命的意义，下列工作方法中最有效的是（ ）。
A．疏导叶某的消极情绪
B．矫正叶某的退缩行为
C．为叶某提供医疗照顾
D．以过去的经历来建构其生命的意义
12．目前社会是快速变化的社会，家庭变迁、人口迁移、就业压力、升学竞争等直接对青少年造成很大的冲击。因此，社会工作者在开展工作的过程中应遵循（ ）的原则。
A．注重青少年的个别需求
B．尊重青少年的价值与尊严
C．接纳与关爱青少年
D．协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
13．社会工作者小李在地处城乡结合部的某社区开展实地调查时发现，该社区周边环境差，公共服务设施不足，社区的青少年空闲时经常出入附近的网吧。为此，社会工作者小李开展了一系列服务，如组织青少年兴趣小组、加强学校与家庭的沟通交流等。社会工作者在提供上述服务的过程中，遵循了青少年社会工作的（ ）原则。
A．尊重青少年的价值与尊严
B．接纳与关爱青少年
C．注重青少年的个别需求
D．协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力
14．黎芳芳成绩一直很优秀，但让人疑惑的是她竟然连续复读初三三年，不是因为她发挥失常没有考上，而是在这三年里她每到考试前夕都会以各种借；口提出弃考、休学。她的父母在她很小的时候就到广东打工，自从她上初三以来，母亲就再没外出打工。面对黎芳芳的这种情况，父母很是无奈，于是向社会工作者求助。社会王作者的下列做法属于个人层面社会工作方法的是（ ）。
A．建议黎芳芳到相关心理机构进行治疗
B．协助黎芳芳缓解考试压力，建立独立性人格，给予情绪上的支持
C．安排黎芳芳参加青少年人际沟通技巧训练小组，学习沟通技巧
D．与学校联系，增加黎芳芳自我展示的机会，并且鼓励黎芳芳与同学交往的行为
15．社会工作者组织的足球队、篮球队、街舞活动队，属于（ ）。
A．治疗小组
B．教育小组
C．娱乐小组
D．游戏技巧小组
16．社会工作者小蒋为社区内的企业家开办多种形式的小组活动，希望通过宣传《残疾人权益保障法》，展示残疾人的各种能力，消除企业家长期形成的“残疾人无能”的观念，达到促进残疾人就业的目标。在这个案例中，小蒋帮助残疾人的措施属于（ ）的范畴。
A．教育康复
B．社区康复
C．社会康复
D．职业康复
17．社会工作者小姜将社区的10位残疾儿童组成一个互助小组，加强家长支持体系的建设，使家长之间建立友谊、互助支持、充分发掘自身资源。为整合并充分利用这些资源，小姜的以下介入策略中，不恰当的是（ ）。
A．帮助组员发现自身及他人的优势与能力
B．协助调剂剩余物资以建立互助平台
C．让组员分担彼此无助的心情，产生共鸣
D．带领组员向政府请愿以争取更多资源
18．社会工作者小东的第一个个案辅导对象是王奶奶。王奶奶儿孙都在国外，每年仅回
国看望她一次，她因此感到自己被儿孙抛弃，心中闷闷不乐，觉得生活没意思。在辅导过程中，小东常常带着水果去看望王奶奶，给了王奶奶极大的精神慰藉，并在不知不觉中把王奶奶当做自己的亲奶奶看待。小东目前的状况可能是出现了（ ）。
A．透支现象
B．耗竭现象
C．移情现象
D．反移情现象
19．秦菲菲是某大型公司的财务总监，因不久前挪用单位公款被判缓刑，成为新都社区的矫正对象。失去了工作并沦为罪犯，秦菲菲十分后悔，情绪低落，不愿与人交往。社会工作者杜丽了解到这些情况后，对她进行了辅导，在辅导过程中不仅帮助她重新认识自己，还为她收集了很多就业信息。这些举动让秦菲菲看到了生活的希望，增强了继续活下去的信心，最终找到了一份工作。本案例中，杜丽的专业服务主要满足了秦菲菲的（ ）需要。
A．基本生存
B．教育保护
C．家庭生活
D．再社会化
20．对犯罪嫌疑人亲