2011年职称俄语考试模拟试题训练
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕРАБОТЫ
ЭРЯСГ - 4 ( 1992 г. )
ЧАСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ
( 15 баллов, 15 минут )
А.Прослушайте следующие диалоги и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.
1. ( на вопрос 1 )
а. Утром.
б. Днём.
в. Вечером.
2. ( на вопрос 2 )
а. Один год.
б. Три года.
в. Четыре года.
3. ( на вопрос 3 )
а. В клубе.
б. В зоопарке.采集者退散
в. У Клары дома.
4. ( на вопрос 4 )
а. На аэродроме.
б. В классе.
в. На выставке.
5. ( на вопрос 5 )
а. Коля.
б. Женя.
в. Ребята.
Б. Прослушайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.
6. ( на вопрос 6 )
а. Будет понижаться.
б. Будет подниматься.
в. Будет такая же, как сегодня.
7. ( на вопрос 7 )
а. Вчера она обещала вместе с Ильей поехать в театр, но сегодня передумала.
б. Её родственники вечером приедут к ней в гости.
в. К ней приехали родственники, и ей приходится остаться дома.
8. ( на вопрос 8 )
а. Один час.
б. Два часа.
в. Одиннадцать часов.
9. ( на вопрос 9 )
а. В 6 часов утра.
б. В 8 часов утра.
в. В 10 часов утра.
10.( на вопрос 10 )
а. После дождя.
б. Перед дождём.
в. Во время дождя. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕРАБОТЫ
ЭРЯСГ - 4 ( 1992 г. )
ЧАСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ
( 15 баллов, 15 минут )
А.Прослушайте следующие диалоги и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.
1. ( на вопрос 1 )
а. Утром.
б. Днём.
в. Вечером.
2. ( на вопрос 2 )
а. Один год.
б. Три года.
в. Четыре года.
3. ( на вопрос 3 )
а. В клубе.
б. В зоопарке.
в. У Клары дома.
4. ( на вопрос 4 )
а. На аэродроме.
б. В классе.
в. На выставке.
5. ( на вопрос 5 )
а. Коля.
б. Женя.
в. Ребята.
Б. Прослушайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.
6. ( на вопрос 6 )
а. Будет понижаться.
б. Будет подниматься.
в. Будет такая же, как сегодня.
7. ( на вопрос 7 )
а. Вчера она обещала вместе с Ильей поехать в театр, но сегодня передумала.
б. Её родственники вечером приедут к ней в гости.
в. К ней приехали родственники, и ей приходится остаться дома.
8. ( на вопрос 8 )
а. Один час.
б. Два часа.
в. Одиннадцать часов.
9. ( на вопрос 9 )
а. В 6 часов утра.
б. В 8 часов утра.
в. В 10 часов утра.
10.( на вопрос 10 )
а. После дождя.
б. Перед дождём.
в. Во время дождя.
11.( на вопрос 11 )
а. Так как дождь прошёл.
б. Так как солнце скрылось за тучами.
в. Так как ей стало стыдно за свой смех.
12.( на вопрос 12 )
а. Антона мучили в тюрьме часто.
б. Антона арестовали и посадили в тюрьму вместе с Дзержинским.
в. Антону отказали даже в прогулках.
13.( на вопрос 13 )
а. Он никого не выдал.
б. Он медленно умирал.
в. Он часто гулял вместе с Дзержинским.
14.( на вопрос 14 )
а. Цветы.
б. Цветы, мысли, славные воспоминания.
в. Что-нибудь хорошее.
15.( на вопрос 15 )
а. Когда он богат.
б. Когда у родных славные воспоминания о нём.
в. Когда он больше отдаёт, чем берёт ЧАСТЬ 2 ЧТЕНИЕ
( 30 баллов, 30 минут )
Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанног
Микротекст 1
Осенью 1935 года.
В колхозах не хватало людей, чтобы собрать выращенный хлопок (棉花). Школьники помогали взрослым. И в школе, где училась Мамлакат, было решено создать комсомольско-молодёжную бригаду. Попасть в эту бригаду считалось большой честью. Мамлакат брать не хотели. Уж больно маленькой была она в то время. Но Мамлакат была не только маленькой, но и настойчивой. Она добилась своего и вышла в поле. И вот тут -то третьеклассница Мамлакат Нахангова поразила всех. Она собирала хлопка столько, сколько никогда ещё не собирал ни один взрослый ! Но тогда многие люди не верили, что за день можно собрать столько хлопка. Они даже специально приезжали издалека, чтобы взглянуть на удивительную девочку.
А секрет Мамлакат был прост. Она собирала хлопок двумя руками ! Мамлакат первая изменила привычку собирать хлопок одной рукой.
Вскоре Мамлакат поехала в Москву на Всесоюзный съезд колхозников. В Кремле Михаил Иванович Калинин вручил школьнице высшую награду страны—— орден Ленина.
16. Какова была Мамлакат по характеру?
а. Маленькой.
б. Настойчивой.
в. Удивительной.
17. Почему Мамлакат была награждена орденом Ленина?
а. Она, как третьеклассница уже стала членом комсомольско-молодёжной бригады.
б. Она собирала хлопок гораздо быстрее, чем взрослые.
в. Она создала новый метод сбора хлопка
Микротекст 2
Труд не мыслим без человека, а человек не мыслим без труда. И люди, наиболее отличившиеся в труде, носят на груди Золотую Звезду Героя.
Всем известно имя создателя космических кораблей Сергея Павловича Королёва. Еще в ранней юности у него зародилась мечта построить космический корабль. Всю жизнь он напряжённо работал. И вот Королёв достиг её. Он построил первый космический корабль, который с советским человеком на борту покинул Землю и устремился к далёким звездам.
А известный учёный Терентий Семёнович Мальцев всю жизнь работал на родной земле и на земле совершал свой трудовой подвиг. Он поставил перед собой благородную цель вырастить такой сорт пшеницы, который бы не боялся ни дождя, ни засухи и давал бы богатый урожай.
Много замечательных строителей в нашей стране. И среди них——Николай Анатольевич Злобин. Ему пришла смелая мысль попробовать построить новый дом силами одной своей бригады. Он долго думал, подсчитывал, пробовал. Каждый член бригады освоил несколько разных специальностей. И бригада Злобина одна стала строить большие дома. Сократились сроки строительства. Повысилась зарплата рабочих. Так родился знаменитый Злобинский метод.
18.Кто такой С.П. Королёв?
а. Смелый лётчик.
б. Крупный конструктор.
в. Известный космонавт.
19.Что делал Т. С. Мальцев, чтоб
ы вырастить новый сорт пшеницы?
а. Он всю жизнь мечтал вырастить новый сорт пшеницы.
б. Он всю жизнь работал в лаборатории.
в. Он всю жизнь трудился на земле.
20.В чём заключаются достоинства Злобинского метода?
а. В том, что сроки строительства сокращаются.
б. В том, что каждый член бригады осваивает несколько разных специальностей.
в. В том, что новый дом строится силами одной бригады.
Микротекст 3
Благоприятное влияние музыки на состояние здоровья человека отмечали ещё в древности. По мнению Аристотеля, музыка оказывает большое воздействие на психологию человека. Но известно, что не всякая музыка приятна. Исследования, проведённые учёными, показывают, что даже растения не выдерживают неприятный шум. И, наоборот, приятная музыка ускоряет их рост.
Если растения отвечают на музыку лучшим ростом, то что же говорить о людях с их тонкой и сложной нервной системой?
Советские учёные, изучая влияние музыки на физиологию (生理现象 ) труда, отмечали, что разные музыкальные произведения по -разному действуют на сердечную систему. Как показывают многочисленные наблюдения, хорошая музыка улучшает настроение человека, способствует повышению производительности труда. На некоторых предприятиях заведён хороший обычай встречать рабочую смену жизнерадостной музыкой. Это заметно сказывается на повышении норм выработки, на улучшении самочувствия рабочего.
21.Какое влияние оказывает на растения приятная музыка?
а. Она способствует их росту.
б. Она мешает их росту.
в. Она оказывает на них вредное влияние.
22.Зачем на некоторых предприятиях встречают смену жизнерадостной музыкой?
а. Для заведения хорошего обычая.
б. Для повышения производительности труда.
в. Для воздействия на психологию рабочих. Микротекст 4
Хорошо плыть по реке и смотреть, как проплывают мимо и уплывают кусты, деревья, коровы ....Петя и ребята проплыли, наверно, целый час, уплыли далеко от дома, когда к лодке подплыло большое бревно. Петя хотел обойти его стороной, но ребята зашевелились, лодка закачалась, и они все попали в воду. Васька сразу поплыл, а Серёжа стал тонуть: он плавать плохо умеет. Васька схватил Серёжу за волосы и потащил к берегу. Нина выплыла сама: она хорошо плавает и не раз реку переплывала. А лодка уплыла, пока Петя спасал Женю.
Домой ребята шли все мокрые. Ноги у Серёжи дрожали и едва шли. Тётя Надя, как только увидела Серёжу в окно, выбежала, подхватила его на руки и внесла в дом.
К ним приходил доктор. Только зря он приходил: Серёжа всё равно не заболел.
23.Сколько ребят сидели на лодке?
а. Три.
б. Четыре.
в. Пять.
24.С чем чуть не столкнулась лодка?
а. С бревном.
б. С коровами.
в. С кустами.
25.Кто из ребят плавать плохо умеет?
а. Серёжа.
б. Серёжа и Женя.
в. Серёжа и Васька.
Микротекст 5
Павел Ивановский, лётчик комсомольского авиаполка, выслушал приказ. Лёгкая тень скользнула по его лицу, но голос был твёрд:
——Город Ржев. Работать по фашистскому штабу и складам, —— повторил он.
... Самолёт то набирал высоту, то с выключенным мотором планировал на цель. Никогда ещё Павел не был столь сосредоточенным и взволнованным. Каждый раз, как только взры (爆炸) бомб начинал нарушать настороженную тишину, он сразу будто каменел, а спустя полминуты устало вытирал платком потное лицо ... Через несколько дней Ржев был освобождён. Ивановский тут же полетел в город, приземлился на пустом месте рядом с разрушенным им зданием вражеского штаба, выпрыгнул из кабины и вбежал в соседний двор. Навстречу ему вышла женщина, растерянно протягивая вперёд руки,
——Мама, —— крикнул Павел, ——жива ! Я так боялся, что бомбы попадут в наш дом.
—— Что ты, Паша, разве они в нас попадут, ведь это свои бомбы.
26.Какой приказ был дан лётчику?
а. Бомбардировать фашистский штаб в Ржеве.
б. Бомбардировать город Ржев.
в. Освободить город Ржев.
27.Зачем лётчик тут же прилетел в Ржев, когда город был освобождён?
а. Чтобы осмотреть город.
б. Чтобы узнать, как он исполнил приказ.
в. Чтобы узнать, жива ли его мать.
Микротекст 6
Если взлянуть на карту, сразу можно увидеть, какое большое пространство занимает на Земле вода. Человек давно привык пользоваться дарами моря. Если у человечества окажется мало продовольствия, океан может стать основным источником его питания. Если мы хотим, чтобы океан бесконечно кормил нас, нужно беречь и охранять его воды не меньше, чем природу суши.
К сожалению, до настоящего времени воды океана не щадились (珍惜) людьми. При бесплановом лове рыбы и беспорядочной охоте на морских зверей наносился огромный ущерб морским животным.
Непоправимый вред морскому животному и растительному миру наносит загрязнение вод океана. Известно множество случаев, когда от нефтяных загрязнений погибают рыбы, мелкие и крупные морские животные, птицы. Используя в пищу рыбу, выловленную в районах сброса химических отходов, люди заболевают. В Японии, например, от такой рыбы нередки смертельные случаи среди людей.
Если не прекратится загрязнение вод, человечество окажется перед катастрофой. Учёные давно предупреждают: в случае дальнейшего загрязнения океан может погибнуть.
В настоящее время заключён ряд международных соглашений по охране вод океана и использованию его ресурсов. Перед человечеством стоит важная и серьёзная задача ——спасти океан, сделать его чистым и безопасным для всего живого.
28.Почему нужно беречь и охранять воды океана?
а. Так как океан занимает большое пространство на Земле.
б. Так как человек давно привык пользоваться дарами океана.
в. Так как океан может бесконечно кормить нас.
29.Почему в Японии нередки смертельные случаи среди людей?
а. Используют в пищу рыбу при беспорядочном лове.
б. Используют в пищу рыбу, выловленную в загрязнённом море.
в. Используют в пищу рыбу, выловленную в районах сброса химических промышленных отходов.
30.Что может привести океан к гибели?
а. Загрязнение вод океана.
б. Бесплановый лов рыбы.
в. Беспорядочная охота на моряских зверей.
ЧАСТЬ 3 СЛОВА И ГРАММАТИКА
( 30 баллов, 30 минут )
А.Прочитайте предложения и подчеркните самое подходящее слово для подставки.
ЭРЯСГ - 4 ( 1992 г. )
ЧАСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ
( 15 баллов, 15 минут )
А.Прослушайте следующие диалоги и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.
1. ( на вопрос 1 )
а. Утром.
б. Днём.
в. Вечером.
2. ( на вопрос 2 )
а. Один год.
б. Три года.
в. Четыре года.
3. ( на вопрос 3 )
а. В клубе.
б. В зоопарке.采集者退散
в. У Клары дома.
4. ( на вопрос 4 )
а. На аэродроме.
б. В классе.
в. На выставке.
5. ( на вопрос 5 )
а. Коля.
б. Женя.
в. Ребята.
Б. Прослушайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.
6. ( на вопрос 6 )
а. Будет понижаться.
б. Будет подниматься.
в. Будет такая же, как сегодня.
7. ( на вопрос 7 )
а. Вчера она обещала вместе с Ильей поехать в театр, но сегодня передумала.
б. Её родственники вечером приедут к ней в гости.
в. К ней приехали родственники, и ей приходится остаться дома.
8. ( на вопрос 8 )
а. Один час.
б. Два часа.
в. Одиннадцать часов.
9. ( на вопрос 9 )
а. В 6 часов утра.
б. В 8 часов утра.
в. В 10 часов утра.
10.( на вопрос 10 )
а. После дождя.
б. Перед дождём.
в. Во время дождя. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕРАБОТЫ
ЭРЯСГ - 4 ( 1992 г. )
ЧАСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ
( 15 баллов, 15 минут )
А.Прослушайте следующие диалоги и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.
1. ( на вопрос 1 )
а. Утром.
б. Днём.
в. Вечером.
2. ( на вопрос 2 )
а. Один год.
б. Три года.
в. Четыре года.
3. ( на вопрос 3 )
а. В клубе.
б. В зоопарке.
в. У Клары дома.
4. ( на вопрос 4 )
а. На аэродроме.
б. В классе.
в. На выставке.
5. ( на вопрос 5 )
а. Коля.
б. Женя.
в. Ребята.
Б. Прослушайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прослушанного.
6. ( на вопрос 6 )
а. Будет понижаться.
б. Будет подниматься.
в. Будет такая же, как сегодня.
7. ( на вопрос 7 )
а. Вчера она обещала вместе с Ильей поехать в театр, но сегодня передумала.
б. Её родственники вечером приедут к ней в гости.
в. К ней приехали родственники, и ей приходится остаться дома.
8. ( на вопрос 8 )
а. Один час.
б. Два часа.
в. Одиннадцать часов.
9. ( на вопрос 9 )
а. В 6 часов утра.
б. В 8 часов утра.
в. В 10 часов утра.
10.( на вопрос 10 )
а. После дождя.
б. Перед дождём.
в. Во время дождя.
11.( на вопрос 11 )
а. Так как дождь прошёл.
б. Так как солнце скрылось за тучами.
в. Так как ей стало стыдно за свой смех.
12.( на вопрос 12 )
а. Антона мучили в тюрьме часто.
б. Антона арестовали и посадили в тюрьму вместе с Дзержинским.
в. Антону отказали даже в прогулках.
13.( на вопрос 13 )
а. Он никого не выдал.
б. Он медленно умирал.
в. Он часто гулял вместе с Дзержинским.
14.( на вопрос 14 )
а. Цветы.
б. Цветы, мысли, славные воспоминания.
в. Что-нибудь хорошее.
15.( на вопрос 15 )
а. Когда он богат.
б. Когда у родных славные воспоминания о нём.
в. Когда он больше отдаёт, чем берёт ЧАСТЬ 2 ЧТЕНИЕ
( 30 баллов, 30 минут )
Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанног
Микротекст 1
Осенью 1935 года.
В колхозах не хватало людей, чтобы собрать выращенный хлопок (棉花). Школьники помогали взрослым. И в школе, где училась Мамлакат, было решено создать комсомольско-молодёжную бригаду. Попасть в эту бригаду считалось большой честью. Мамлакат брать не хотели. Уж больно маленькой была она в то время. Но Мамлакат была не только маленькой, но и настойчивой. Она добилась своего и вышла в поле. И вот тут -то третьеклассница Мамлакат Нахангова поразила всех. Она собирала хлопка столько, сколько никогда ещё не собирал ни один взрослый ! Но тогда многие люди не верили, что за день можно собрать столько хлопка. Они даже специально приезжали издалека, чтобы взглянуть на удивительную девочку.
А секрет Мамлакат был прост. Она собирала хлопок двумя руками ! Мамлакат первая изменила привычку собирать хлопок одной рукой.
Вскоре Мамлакат поехала в Москву на Всесоюзный съезд колхозников. В Кремле Михаил Иванович Калинин вручил школьнице высшую награду страны—— орден Ленина.
16. Какова была Мамлакат по характеру?
а. Маленькой.
б. Настойчивой.
в. Удивительной.
17. Почему Мамлакат была награждена орденом Ленина?
а. Она, как третьеклассница уже стала членом комсомольско-молодёжной бригады.
б. Она собирала хлопок гораздо быстрее, чем взрослые.
в. Она создала новый метод сбора хлопка
Микротекст 2
Труд не мыслим без человека, а человек не мыслим без труда. И люди, наиболее отличившиеся в труде, носят на груди Золотую Звезду Героя.
Всем известно имя создателя космических кораблей Сергея Павловича Королёва. Еще в ранней юности у него зародилась мечта построить космический корабль. Всю жизнь он напряжённо работал. И вот Королёв достиг её. Он построил первый космический корабль, который с советским человеком на борту покинул Землю и устремился к далёким звездам.
А известный учёный Терентий Семёнович Мальцев всю жизнь работал на родной земле и на земле совершал свой трудовой подвиг. Он поставил перед собой благородную цель вырастить такой сорт пшеницы, который бы не боялся ни дождя, ни засухи и давал бы богатый урожай.
Много замечательных строителей в нашей стране. И среди них——Николай Анатольевич Злобин. Ему пришла смелая мысль попробовать построить новый дом силами одной своей бригады. Он долго думал, подсчитывал, пробовал. Каждый член бригады освоил несколько разных специальностей. И бригада Злобина одна стала строить большие дома. Сократились сроки строительства. Повысилась зарплата рабочих. Так родился знаменитый Злобинский метод.
18.Кто такой С.П. Королёв?
а. Смелый лётчик.
б. Крупный конструктор.
в. Известный космонавт.
19.Что делал Т. С. Мальцев, чтоб
ы вырастить новый сорт пшеницы?
а. Он всю жизнь мечтал вырастить новый сорт пшеницы.
б. Он всю жизнь работал в лаборатории.
в. Он всю жизнь трудился на земле.
20.В чём заключаются достоинства Злобинского метода?
а. В том, что сроки строительства сокращаются.
б. В том, что каждый член бригады осваивает несколько разных специальностей.
в. В том, что новый дом строится силами одной бригады.
Микротекст 3
Благоприятное влияние музыки на состояние здоровья человека отмечали ещё в древности. По мнению Аристотеля, музыка оказывает большое воздействие на психологию человека. Но известно, что не всякая музыка приятна. Исследования, проведённые учёными, показывают, что даже растения не выдерживают неприятный шум. И, наоборот, приятная музыка ускоряет их рост.
Если растения отвечают на музыку лучшим ростом, то что же говорить о людях с их тонкой и сложной нервной системой?
Советские учёные, изучая влияние музыки на физиологию (生理现象 ) труда, отмечали, что разные музыкальные произведения по -разному действуют на сердечную систему. Как показывают многочисленные наблюдения, хорошая музыка улучшает настроение человека, способствует повышению производительности труда. На некоторых предприятиях заведён хороший обычай встречать рабочую смену жизнерадостной музыкой. Это заметно сказывается на повышении норм выработки, на улучшении самочувствия рабочего.
21.Какое влияние оказывает на растения приятная музыка?
а. Она способствует их росту.
б. Она мешает их росту.
в. Она оказывает на них вредное влияние.
22.Зачем на некоторых предприятиях встречают смену жизнерадостной музыкой?
а. Для заведения хорошего обычая.
б. Для повышения производительности труда.
в. Для воздействия на психологию рабочих. Микротекст 4
Хорошо плыть по реке и смотреть, как проплывают мимо и уплывают кусты, деревья, коровы ....Петя и ребята проплыли, наверно, целый час, уплыли далеко от дома, когда к лодке подплыло большое бревно. Петя хотел обойти его стороной, но ребята зашевелились, лодка закачалась, и они все попали в воду. Васька сразу поплыл, а Серёжа стал тонуть: он плавать плохо умеет. Васька схватил Серёжу за волосы и потащил к берегу. Нина выплыла сама: она хорошо плавает и не раз реку переплывала. А лодка уплыла, пока Петя спасал Женю.
Домой ребята шли все мокрые. Ноги у Серёжи дрожали и едва шли. Тётя Надя, как только увидела Серёжу в окно, выбежала, подхватила его на руки и внесла в дом.
К ним приходил доктор. Только зря он приходил: Серёжа всё равно не заболел.
23.Сколько ребят сидели на лодке?
а. Три.
б. Четыре.
в. Пять.
24.С чем чуть не столкнулась лодка?
а. С бревном.
б. С коровами.
в. С кустами.
25.Кто из ребят плавать плохо умеет?
а. Серёжа.
б. Серёжа и Женя.
в. Серёжа и Васька.
Микротекст 5
Павел Ивановский, лётчик комсомольского авиаполка, выслушал приказ. Лёгкая тень скользнула по его лицу, но голос был твёрд:
——Город Ржев. Работать по фашистскому штабу и складам, —— повторил он.
... Самолёт то набирал высоту, то с выключенным мотором планировал на цель. Никогда ещё Павел не был столь сосредоточенным и взволнованным. Каждый раз, как только взры (爆炸) бомб начинал нарушать настороженную тишину, он сразу будто каменел, а спустя полминуты устало вытирал платком потное лицо ... Через несколько дней Ржев был освобождён. Ивановский тут же полетел в город, приземлился на пустом месте рядом с разрушенным им зданием вражеского штаба, выпрыгнул из кабины и вбежал в соседний двор. Навстречу ему вышла женщина, растерянно протягивая вперёд руки,
——Мама, —— крикнул Павел, ——жива ! Я так боялся, что бомбы попадут в наш дом.
—— Что ты, Паша, разве они в нас попадут, ведь это свои бомбы.
26.Какой приказ был дан лётчику?
а. Бомбардировать фашистский штаб в Ржеве.
б. Бомбардировать город Ржев.
в. Освободить город Ржев.
27.Зачем лётчик тут же прилетел в Ржев, когда город был освобождён?
а. Чтобы осмотреть город.
б. Чтобы узнать, как он исполнил приказ.
в. Чтобы узнать, жива ли его мать.
Микротекст 6
Если взлянуть на карту, сразу можно увидеть, какое большое пространство занимает на Земле вода. Человек давно привык пользоваться дарами моря. Если у человечества окажется мало продовольствия, океан может стать основным источником его питания. Если мы хотим, чтобы океан бесконечно кормил нас, нужно беречь и охранять его воды не меньше, чем природу суши.
К сожалению, до настоящего времени воды океана не щадились (珍惜) людьми. При бесплановом лове рыбы и беспорядочной охоте на морских зверей наносился огромный ущерб морским животным.
Непоправимый вред морскому животному и растительному миру наносит загрязнение вод океана. Известно множество случаев, когда от нефтяных загрязнений погибают рыбы, мелкие и крупные морские животные, птицы. Используя в пищу рыбу, выловленную в районах сброса химических отходов, люди заболевают. В Японии, например, от такой рыбы нередки смертельные случаи среди людей.
Если не прекратится загрязнение вод, человечество окажется перед катастрофой. Учёные давно предупреждают: в случае дальнейшего загрязнения океан может погибнуть.
В настоящее время заключён ряд международных соглашений по охране вод океана и использованию его ресурсов. Перед человечеством стоит важная и серьёзная задача ——спасти океан, сделать его чистым и безопасным для всего живого.
28.Почему нужно беречь и охранять воды океана?
а. Так как океан занимает большое пространство на Земле.
б. Так как человек давно привык пользоваться дарами океана.
в. Так как океан может бесконечно кормить нас.
29.Почему в Японии нередки смертельные случаи среди людей?
а. Используют в пищу рыбу при беспорядочном лове.
б. Используют в пищу рыбу, выловленную в загрязнённом море.
в. Используют в пищу рыбу, выловленную в районах сброса химических промышленных отходов.
30.Что может привести океан к гибели?
а. Загрязнение вод океана.
б. Бесплановый лов рыбы.
в. Беспорядочная охота на моряских зверей.
ЧАСТЬ 3 СЛОВА И ГРАММАТИКА
( 30 баллов, 30 минут )
А.Прочитайте предложения и подчеркните самое подходящее слово для подставки.