2008年5月企业培训师三级试题单选题部分
2008年5月企业培训师三级试题单选题部分
来源：考试吧（Exam8.com） 2011-8-3 14:51:05 【考试吧：中国教育培训第一门户】 模拟考场一、单项选择题(26~85题。每题1分，共60分，每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)
26、( B )就是一种商品的买方和卖方相互作用，以决定其价格和数量的过程
(A)交易 (B)市场上册P49
(C)买卖 (D)成交
27、( C )就是消费者购买某种消费品的愿望和能力上册P49
(A)需要 (B)动机
(C)需求 (D)动力
28、第一次提出“开发劳动者的职业技能”概念的法律是( C )上册P21
(A)宪法 (B)劳动合同法
(C)劳动法 (D)就业促进法
29、( )规定要求，“从事技术工种的劳动者上岗前必需经过培训”。从而确立了“先培训，后上岗”的原则上册P22
(A)民办教育促进法 (B)职业教育法
(C)《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 (D)劳动法
30、( )规定，企业不仅要“承担对本单位的职工和准备录用的人员进行职业教育的费用，”而且“不得挪用、克扣职工教育的经费。”上册P24
(A)《宪法》 (B)《劳动法》
(C)《职业教育法》 (D)《就业促进法》
31、2008年1月1日实施的《中华人民共和国就业促进法》确立的方针是( )
(A)劳动者由政府提供就业与市场就业相结合
(B)劳动者自主就业，市场调节就业、政府安排就业相结合
(C)劳动者自主就业，政府促进就业
(D)劳动者自主就业，市场调节就业、政府促进就业相结合 上册P27
32、《关于加强职工教育工作的决定》规定，建立专职与兼职教育相结合的职教队伍，各企业单位应按职工总数的( )比例组建。
(A)千分之一至千分之五 (B)千分之二至千分之六
(B)千分之二至千分之五 (D)千分之三至千分之五上册P33
33、国务院《关于大力发展职业教育的决定》中规定，建立职业教育教师到企业实践的制度，专业教师每两年必须有( )到企业或生产服务一线实践。
(A)3个月 (B)2个月上册P37
(C)1个月 (D)4个月
34、职业资格证书是由政府认定的考核机构，按国家规定的职业技能标准和任职资格，对劳动者技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定的结果，是劳动者具有和达到某种职业所要的( B )的凭证，是职业标准在劳动者身上的体现和定位。P45
(A)态度和技能 (B)知识和技能
(C)职业精神和职业知识 (D)技能和工作业绩
35、教育的永恒性特点要求教育者既要向学生传授( B )，也要传授社会主流思想意识;培养学生的基本能力和对社会正确的基本态度。
(A) 职业道德 (B)知识和技能上册P73
(C)知识和职业态度 (D)职业规范
36、职业培训为劳动就业服务的即时性特点使培训与教育又着明显的区别，教育要以学科传承知识为本位，培训则主要以( B )上册P76
(A)传授工作技能为中心 (B)传授工作规范为中心
(C)传授知识和职业态度为中心 (D)传授工作经验为中心
37、人力资本理论的创始人是美国哈弗大学教授( A )P93
(A)沃尔什 《人力资本观》 (B)丹尼森
(C)舒尔茨 (D)贝克尔
38、狭义的人力资源开发主要指( )上册P101
(A)教育和培训 (B)建立人才和劳动市场
(C)建立学习型组织 (D)招聘人才
39、现代企业的人力资源开发重点是( )上册P102
(A)开发职业潜能 (B)开发职业品质
(C)开发员工的专业知识技能 (D)全面提高员工素质
40、人力是人的综合素质得到综合发挥所产生的作用力，是( )上册P101
(A)体力、智力、心力的总和 (B)现代经理增长的主要源泉
(C)人的现实劳动能力和潜力 (D)创新能力的源泉
41、人力资源开发和人力资源管理遵循的共同管理思想是( )上册P101/P109
(A)竞争优势思想 (B)人本管理思想
(C)企业核心能力思想 (D)构建员工素质模型
42、组织的含义是( D )上册P120
(A)政党 (B)社会团体
(C)企业和社会团体 (D)社会单元
43、正确地认识同事关系，明确相互交往的基点是( )上册P137
(A)求同存异 (B)利益一致，相互依存
(B)诚实守信 (D)严于律己，宽以待人
44、拓展培训或体验式培训，其理论基础主张“从做中学”的含义是( )
(A)更好地学习理论知识 (B)掌握技能上册P144
(C)获得分析和解决问题的能力 (D)通过实际操作获得经验
45、拓展训练个人项目所遵循的原则是( )上册P147
(A)心力挑战最大，体能冒险最小 (B)注意提高个人独立应变能力
(C)是个体体验独自克服困难，获得成功的感受
(D)磨练个性，锻炼毅力
46、按照职业、工种属性要求，并结合一定的相对独立活动组织所承担活动内容的要
求，描述出某个特定岗位所应具备的综合素质元素的图表，称为( )
(A)职务描述 (B)岗位职位描述下册P11
(C)岗位描述 (D)岗位职务
47、( )是构成一个员工全部工作任务和这人的集合。下册P15
(A)岗位 (B )职业
(C)工种 (D)责任
48、根据职业的定义以及它所具又的基本要求，可以概括出职业的三大特征，一是社
会性特征：二是( );三是技能性特征。下册P17
(A)普遍性特征 (B)任务性特征
(C)知识性特征 (D)经济性特征
49、在进行信息搜集时，要注意：一是信息搜集要尽量全面：二是信息搜集要准确;
三是( A )P7
(A)信息的整理要清楚 (B)信息搜集要广泛
(C)信息搜集要客观 (D)信息搜集要完善
50、( )再这里可以理解为岗位的职责与任务，岗位应具备的技术、设备类型
与水平标准，从事该岗位的专业知识与相关知识、专业技能与相关技能等。下册P23
(A)岗位 (B)职务
(C)职责 (D)任务
51、( )是指从事生产、服务性活动(或称经济活动)，向社会提供产品或劳
务，并获取经济效益的独立经济单位。下册P32
(A)单位 (B)企业发展
(C)企业 (D)企业经营
52、( )是能被人们认识和理解的、与企业经营管理有关的各种消息、情报、
数据、资料的总称。下册P33
(A)信息 (B)信息管理
(C)要素 (D)信息控制
53、( )是指再一定的条件约束下，具有明确培养目标的一次性培训活动。下册P54
(A)项目开发 (B)项目组织
(C)培训项目开发 (D)培训项目
54、培训项目开发的基础性工作，应遵循准确性原则、全面性原则和( )下册P56
(A)概括性原则 (B)科学性原则
(C)时效性原则 (D)经济性原则
55、( )要求培训工作者必须到生产或工作的现场，敏锐的发现问题并及时记录，待个案积累到能够反映问题实质且有代表性，并形成一定规模的目标人群时，就可以作为项目开发依据提出培训项目开发方案。下册P57
(A)员工基本素质台帐 (B)新信息台帐
(C)综合台帐 (D)基本素材台帐
56、( )是指现实教学培训目的而选择的教育培训内容的总和。下册P62
(A)教材 (B)课程
(C)培训大纲 (D)培训计划
57、一般来说，职业培训课程由五个要素构成，即;对学员和环境的假定所组成的课程框架;宗旨和目标;( );执行的模式和课程评价。下册P64
(A)内容及其选择范围和顺序 (B)课程的内容和选择范围
(C)课程的内容和基本要求 (D)选择的范围和依据
58、( )是指一切课程开发的前期准备，以及中期、后期服务性工作的总和下册P70
(A)培训课程开发的基础性工作 (B)培训课程开发的基本环节
(C)课程开发的基础性工作 (D)课程开发的基本程序
59、( )是教学活动中各学科内容的体现，也就是教师从事教学工作、学生进行相关学科内容学习时所用的材料和总和。下册P89
(A)课程 (B)培训教材
(C)培训课程 (D)教材
60、根据教师授课选择的形式，教材可分为;讲授法教材：案例法教材：研讨法教材;多媒体教学教材：角色扮演法教材：技能培训法教材和( )下册P90
(A)操作法教材 (B)演练法教材
(C)成套系统培训法教材(D)模拟法教材
61、培训教材开发的信息资料，包括与职业教育内容相关的一些理论、经验、技术、方法和( )
(A)最新研究成果 (B)实践 下册P95
(C)专业结构 (D)成果
62、常用搜集信息的方法有：观察法、询问法、问卷法、量表法、( )和交换法。下册P95
(A)面试法 (B)调查法
(C)检索法 (D)考试法
63、培训教材开发的信息搜集和( )情况的调查分析是教材开发的基础下册P95
(A)市场需求 (A)培训需求
(C)信息整理 (D)信息分析
64、企业培训教学管理辅助工作分为( )和( )两大方面 下册P103能力点
(A)设备管理/文件管理 (B)学籍管理/日程管理
(C)学员管理/教学管理 (D)前期准备管理/培训班班务管理
65、目前培训教学活动的组织形式中，最主要、最传统的教学方式是( )下册P105能力点
(A)参与式教学 (B)案例式教学
(C)直接传授式教学 (D)体验式教学
66、传统的传授式教学，在现代培训中有着自己的特性和优势，对于( )培训，这种形式还是十分有效。下册P105能力点
(A)理论性 (B)技能型
(C)参与式 (D)体验式
67、让培训参加者处于模拟的日常工作环境之中，按照他在实际工作中应有的权责来担当与其实际工作类似的角色，模拟性地处理工作事务。这种培训方法是：( )下册P105能力点
(A)案例研究 (B)模拟训练
(B)角色扮演 (D)体验式培训
68、体验式培训中的小组训练可以培养学员的集体观念、沟通合作意识。以下举办小组培训的要点中，哪项是不正确的( )下册P107能力点
(A)每小组培训人数4----6人，每个参加者要自始至终，不得中途退出
(B)每个小组最好由不同性格、知识和技能的人员组成
(C)培训人员要控制、主导小组活动，必要时可以打断
(D)小组训练要集中解决某一个问题，在解决的过程中让参加者领悟沟通和协作的重要性
69、以下不属于培训班前期准备工作的是( )下册P103
(A)经费预算 (B)培训师筛选
(C)场地设施 (D)培训时间安排
70、互动式教学要求学员积极参加，在参与培训活动中获得知识、技能和正确的行为方式。因此，该方法对培训师素质要求较高，特别要求培训师具有与学员( )的能力。下册P105能力点
(A)沟通交流
(B)激励引导
(C)沟通和正确引导学员参与
(D)激励和沟通
71、头脑风暴法在现代培训中广泛应用，它能够激发学员的创新思维和解决问题的创造力。以下不符合头脑暴法的选项是( )下册P106能力点
(A)规定一个主题，组织学员明确要解决的问题，并进行讨论
(B)请每个人提出解决问题的建议和方案
(C)组织者和参加者可以对方案进行必要的评议和完善
(D)收集可能的方案，交给大家反复讨论，剔除不合理、重复内容，选出最优方案
72、模拟训练这种培训形式通常借助( )技术，使培训具有工作现场的真实性。它适用于对操作技能性强，生产设备高、精、尖岗位的培训，通过现实环境下的反复操作，解决实际工作中可能出现的各种问题，为实际工作打下基础。下册P105
(A)计算机技术 (B)系统控制技术
(C)仿真技术 (D)光电技术
73、培训班的班务管理主要包括学员管理和( )下册P104能力点
(A)经费管理 (B)培训师管理
(C)场地设施管理 (D)教务管理
74、现场教学是企业培训的主要形式(特有的模式之一)。以下不属于现场教学的是( ) (A)岗位培训 (B)师徒培训 下册P111
(C)交流参观 (D)情景教学
75、保证评估效果起关键性作用的因素是( D )P124
(A)评估指标体系 (B)评估程序
(C)评估指标 (D)评估实施者(的素质)
76、将培训评估结果提交主管后应做的工作是( CB? )
(A)等待领导的批示 (B)将评估结果归档
(C)写评估工作总结 (D)向培训相关部门人员反馈评估结果
77、要发挥培训评估促进职业培训，提高社会科学技术水平的重要作用，就必须使得
( )下册P127
(A)评估要以社会需求为导向 (B)评估要客观准确
(C)评估标准与现有需求保持适度超前 (D)评估要追踪科学技术的发展
78、在进行培训评估时，既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相互独立性， 又要注意各要素受系统外种种环境的影响和制约，这是遵循了培训评估的( )下册P130
(A)客观性原则 (B)方向性原则
(C)系统性原则 (D)社会需求原则
79、进行培训评估时，要随时跟踪培训市场及经济发展变化，及时调整评估标准，反馈信息，这是遵循了( )下册P128
(A)方向性原则 (B)指导性原则
(C)社会需求原则 (D)客观性原则
80、培训评估工作必须充分认识到职业培训以社会发展需要为出发点和归宿，要主动为促进经济社会发展服务的观点，这是遵循了( )下册P127
(A)方向性原则 (B)指导性原则
(C)社会需求原则 (D)客观性原则
81、评估应建立良好的反馈系统，反馈的对象之一是( )P127
(A)培训组织者 (B)支援部门
(C)培训部门 (D)培训主管
82、柯氏评估模型中的行为层评估是( )下册P148
(A)对培训组织者的评估 (B)考察被培训者的知识运用程度
(C)培训部门 (D)评估学员的行为特征
83、柯氏培训评估模型常见的误区之一是( )下册P152/小贴士
(A)该评估模型适用于所有场合
(B)该评估模型作用仅能发挥在反应层和学习层
(C)该评估模型作用仅能发挥在行为层和反应层
(D)该评估模型作用仅能发挥在反应层、学习层和成果层
84、当企业培训采用培训项目负责制时，项目负责人对培训质量管理承担的责任( )
(A)直接的控制责任 (B)是“第一责任人” 下册P168
(C)督导、评价和指导责任 (D)第一时间的、微观的责任
85、全面质量管理的工作程序被称之为“戴明”循环，其含义是( )下册P165
(A)调研、计划、实施和评价 (B)行动、监测、评估和反馈
(C)确定、实施、评价和激励 (D)计划、执行、检查和处理
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