2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(5)
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- 第3页：填空题；名词解释；简答题；论述题
- 第4页：答案：单项选择题；多项选择题
- 第5页：答案：填空题；名词解释
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2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(5)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其代码填写在括号内，本大题共10小题。每小题1分。共10分)
1．根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（ ）。
A．自主性
B．主动性
C．勤奋感
D．自我同一性
2．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（ ）附属内驱力最为突出。
A．儿童早期
B．少年期
C．青年期
D．成年期
3．学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。
A．学生的智力水平
B．学习的理解和巩固程度
C．学习对象之间的共同要素
D．学习的方法
4．知道“三角形的内角和等于180°”，属于（ ）。
A．策略性知识
B．陈述性知识
C．条件性知识
D．程序性知识
5．在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（ ）。
A．正例
B．反例
C．提供变式
D．科学地进行比较
6．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）。
A．自我控制
B．自我认知
C．自我指导
D．自我学习
7．衡量品德的一个最重要的标志是（ ）。
A．道德情感
B．道德信念
C．道德行为
D．道德意志
8．问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（ ）。
A．既定疑点
B．理论假设
C．刺激情境
D．给定途径
9．（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A．能力
B．性格
C．态度
D．气质
10．儿童厌学症的主要表现是（ ）。
A．缺少学习技能
B．过度焦虑
C．注意力缺陷
D．对学习不感兴趣
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1．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（ ）。
A．符号学习
B．上位学习
C．概念学习
D．下位学习
E．命题学习
2．对技能分类的较典型的观点是将技能分成（ ）。
A．言语技能
B．操作技能
C．记忆技能
D．心智技能
E．体育技能
3．在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（ ）。
A．结尾部分
B．都一样
C．开始部分
D．中间部分
E．不一定
4．问题解决具有（ ）的基本特点。
A．目的性
B．结构性
C．序列性
D．主动性
E．认知性
5．道德情感的内容主要有（ ）。
A．爱国主义情感
B．集体主义情感
C．义务感和责任感
D．事业感
E．自尊感和羞耻感
6．布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）。
A．认知
B．情感
C．动作技能
D．思想目标
7．应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（ ）的应用。
A．概念
B．规则
C．方法
D．规律
E．理论
8．行为目标的陈述要具备哪几个要素?（ ）
A．具体目标
B．产生条件
C．行为标准
D．课程目标
9．行为改变的基本方法有（ ）。
A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．示范法
E．暂时隔离法
10．自我肯定行为有哪些表现?（ ）
A．请求
B．接受
C．拒绝
D．真实地表达自己的意见和情感
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三、填空题(每题2分，共20分)
1．归因理论是从__________来阐述行为动机的。
2．学习动机的两个基本成分是__________和__________。
3．在所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的是__________。
4．__________是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
5．下位学习包括两种形式：__________和__________。
6．最早研究群体动力的心理学家是__________。
7．行为目标是指用可观察和__________的行为陈述的教学日标。
8．在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力”一直追问到__________为止。
9．在进行任务分析时，教师要从__________出发，一级一级的子目标地揭示其先决条件。
10．发现教学又称启发式教学，主张让学生通过__________活动而发现有关概念或原理。
四、名词解释(每小题6分，共18分)
1．非正式群体
2．品德
3．心理健康
五、简答题(每小题7分，共21分)
1．非测验的评价技术有哪些?
2．简述合理的评分过程。
3．简述心理健康教育的意义。
六、论述题(本大题共11分)
论述教师在教学中要依次完成的九大教学事项。
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一、单项选择题
1．A
【解析】根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养自主性。
2．A
【解析】各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。
3．C
【解析】学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。
4．B
【解析】知道“三角形的内角和等于180°”，属于陈述性知识。
5．A
【解析】在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。
6．A
【解析】元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。
7．C
【解析】道德行为是衡量品德最重要的标志。
8．C
【解析】由问题的定义可知C项正确。
9．C
【解析】态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
10．D
【解析】对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。
二、多项选择题
1．ACE
【解析】符号学习、概念学习和命题学习是根据知识学习的复杂程度和知识的存在形式划分出来的。
2．BD
【解析】言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。
3．AC
【解析】中间部分受前摄抑制和倒摄抑制影响，一般效果不好。
4．ACE
【解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性三个基本特点。
5．ABCDE
【解析】略。
6．ABC
【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
7．ABCDE
【解析】应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。
8．ABC
【解析】行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素：具体目标；产生条件；行为标准。
9．ABCDE
【解析】行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。
10．ACD
【解析】自我肯定行为主要表现在三个方面：请求；拒绝；真实地表达自己的意见和情感。
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三、填空题
1．结果
2．学习需要 学习期待
3．根据学习动机的动力来源划分
4．随意识记
5．派生类属学习 相关类属学习
6．勒温
7．可测量
8．学生的起始状态
9．最终目标
10．自身的学习
四、名词解释
1．非正式群体：在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。
2．品德：道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
3．心理健康：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活动，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
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五、简答题
1．【答案要点】在实际教育中，尤其是情感领域的教学评价，教师可以使用非测验的评价技术。情感教学不属于任何一个学科，其效果可能产生在任何一种认知学科的教学过程中。
(1)案卷分析。案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
(2)观察。观察是指通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的信息。这种观察不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。
(3)情感评价。可以借助已有的量表，也可以鼓励教师自己编制评价量表。
2．【答案要点】合理的评分过程应包括如下步骤：(1)搜集有关学生的信息，信息可以来源于不同类型、性质的测验甚至观察的评价方式；(2)系统记录评价的结果，并随时保持最新的结果；(3)尽量将搜集的资料量化。用数据来表示学生的学习情况；(4)为了把评价的重点放在最终的学习成就，教师需要加大最后测验得分的权重；(5)评价应该以成就为依据，不要把其他特征的评价和成就评价混杂起来。
3．【答案要点】开展心理健康教育具有非常重要的意义：
(1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要。
(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。
(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。
六、论述题
【答案要点】教学事项是指在教学程序中，教师安排的程序性事项。教学是有一定程序结构的。加涅指出，在教学中，要依次完成九大教学事项：(1)引起学生注意。(2)提示教学目标。(3)唤起先前后验。(4)呈现教学内容。(5)提供学习指导。(6)展现学习行为。(7)适时给予反馈。(8)评定学习结果。(9)加强记忆与学习迁移。
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