2012年江西教师资格《小学教育学》冲关密卷及答案(1)
- 第1页：单项选择题
- 第2页：多项选择题
- 第3页：是非判断题；情境分析题
- 第4页：答案：单项选择题；多项选择题
- 第5页：答案：是非判断题；情境分析题
2012年江西省教师资格考试《小学教育学》冲关密卷及答案(1)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1．现代教育发展的根本动因是（ ）。
A．科技进步
B．生产发展水平
C．政治需要
D．产业革命
2．由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（ ）。
A．坚持教师为中心
B．坚持教材为中心
C．实施因材施教
D．实施标准化考试
3．《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础教育权属于（ ）。
A．中央
B．地方
C．学校
D．家庭
4．古代雅典的教育目的是（ ）。
A．培养无条件效忠于国家的武士
B．培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
C．培养演说家和雄辩家
D．培养虔信上帝的宗教人士
5．学科课程与活动课程相比，它的缺点是（ ）。
A．忽视知识本身的逻辑顺序
B．不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
C．忽视知识的系统性、整体性
D．强调要以儿童为中心
6．人类关于教育起源的最古老的观点是（ ）。
A．教育的原始起源说
B．教育的生物起源说
C．教育的神话起源说
D．教育的心理起源说
7．“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点?（ ）
A．遗传决定论
B．环境决定论
C．辐合论
D．教育论
8．德国教育家赫尔巴特是（ ）。
A．儿童中心论的代表
B．教师中心论的代表
C．劳动教育中心论的代表
D．活动中心论的代表
9．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（ ）。
A．读、写、画
B．读、画、算
C．画、写、算
D．读、写、算
10．教育学最古老、最基本的核心是（ ）。
A．教学工作
B．教学方法
C．教学组织
D．教学策略
11．不属于我国中小学德育的主要途径的是（ ）。
A．政治课与其他学科教学
B．学校共青团、少先队活动
C．班主任工作
D．体育竞赛
12．小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ ）还不成熟。
A．感知能力
B．注意能力
C．记忆能力
D．思维能力
13．主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（ ）。
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．裴斯泰洛齐
D．洛克
14．世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（ ）。
A．阶级性
B．生产性
C．等级性
D．相对独立性
15．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）。
A．程序性课程
B．练习性课程
C．地方性课程
D．实践性课程
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1．学校文化的内容有（ ）。
A．教育的理想和追求
B．对学校功能及社会责任的理解
C．对个性的理解
D．对学习、工作的态度
E．对集体的看法
2．教师良好的教育能力体现在（ ）。
A．较强的语言表达能力
B．知识广博
C．富有感情、有感染力
D．富有个性
E．改善实践
3．现代教育的特征主要有（ ）。
A．公共性和生产性
B．公益性和免费性
C．科学性
D．国际性
E．终身性和未来性
4．沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能?（ ）
A．做出判断评价
B．信息传递
C．控制
D．激励
E．情感交流
5．教育培养学生主体性的措施有（ ）。
A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B．重视学生主体参与课堂，获得体验
C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D．教育目标要反映社会发展
E．在成熟的基础上引导发展
6．根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（ ）。
A．政治素质
B．道德素质
C．身体素质、心理素质
D．个性素质
E．思想素质
7．《中华人民共和国教师法》规定教师有以下哪些权利?（ ）
A．参加专业学术团体
B．指导学生的学习和发展
C．按时获取工资报酬
D．对学校教育教学提出意见和建议
E．参加进修和其他方式的培训
8．根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（ ）。
A．新授课
B．实验课
C．巩固课
D．练习课
E．演示课
9．班主任学期计划一般包括（ ）。
A．基本情况
B．班级工作的内容
C．班级工作的要求和措施
D．本学期中主要活动与安排
10．教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为（ ）。
A．内部语言
B．提问语言
C．对话语言
D．朗读语言
E．独自语言
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三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1．制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（ ）
2．我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（ ）
3．汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（ ）
4．墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。（ ）
5．教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（ ）
6．严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（ ）
7．世界上第一项义务教育法是英国公布的。（ ）
8．弗洛伊德把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。（ ）
9．因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（ ）
10．研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（ ）
11．把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（ ）
12．上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（ ）
13．提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。（ ）
14．普及义务教育始于奴隶社会。（ ）
15．在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（ ）
四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题，每小题8分，共16分)
德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。
对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则有六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。
1．这则材料反映了新课改的什么问题?（ ）[不定项选择题]
A．教师和学生之间缺乏互动
B．忽视了学生的个体差异
C．教师思想观念跟不上时代
D．不能因材施教
2．教师应当采取什么方法才能充分调动学生的积极性?（ ）[不定项选择题]
A．应重视学生的智力开发与能力培养
B．重视思维能力、学习能力的培养
C．重视培养学生分析问题和解决问题的能力
D．重视个别差异，加强个别指导
(二)(本大题1小题，共9分)
一次年终考核时，学校在考核时加了一栏“学生评估教师”一项，成绩一出来，我竟然是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上的不好，而是因为你动不动就对我们发脾气，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压迫感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造或这么大的伤害，请原谅我们吧!”下面是10个学生的签名。
你认为这位老师应该如何做?（ ）[不定项选择题]
A．进行自我反思，提高自身职业素养
B．遵守各项教育法规
C．平等对待学生
D．尊重学生人格尊严
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一、单项选择题
1．B
【解析】现代教育是资产阶级革命时代大工业生产方式出现之后的产物，它随着社会的发展、生产与科技水平的提高而不断更新其内容和形式。
2．C
【解析】学生身心发展存在个别差异，因此作为教师，应该注重因材施教，以学生为中心。
3．B
【解析】实施九年制义务教育，实行基础教育由地方负责、分级管理的原则，是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环。
4．B
【解析】雅典城邦高度重视教育。早在公元前6世纪，梭伦立法中就明确规定，父亲有责任让其子女接受适当的教育，否则，子女成年后有权不赡养父亲。雅典人认为，要培养公民在履行公共义务时所应具有的理智、聪慧和公正等品质，这是要由国家来规定的。
5．B
【解析】学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。相对于学科课程而言，活动课程具有以下优点：第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力；第四，重视课程的综合性，主张以社会生活问题来统合各种知识，有利于学生获得对世界的完整认识。
6．C
【解析】教育的神话起源说(宗教观点)认为教育与其他万事万物一样，都是由神(上帝或天)所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。它是人类关于教育起源最古老的观点。而教育的生物起源说则是教育史上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说。
7．A
【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对这一概念的举例。
8．B
【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。
9．D
【解析】读、写、算，是作为公民所必需的“三基”。
10．B
【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。
11．D
【解析】体育竞赛不是德育的主要途径。
12．A
【解析】小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。
13．B
【解析】题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。
14．D
【解析】世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。
15．D
【解析】从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
二、多项选择题
1．ABCDE
【解析】学校文化的内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度；对集体的看法等。
2．ACD
【解析】略。
3．ACDE
【解析】本题考查现代教育的特征。
4．BCDE
【解析】沟通对于学校管理来说，有信息传递、控制、激励和情感交流的功能。
5．ABC
【解析】本题考查培养学生主体性的措施。
6．ABCE
【解析】略。
7．ABCDE
【解析】略。
8．BDE
【解析】课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是按教学任务划分的。
9．ABCD
【解析】学期计划比较完整，一般包括三大部分：(1)基本情况；(2)班级工作的内容、要求和措施；(3)本学期中主要活动与安排。
10．CDE
【解析】教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言、朗读语言和独自语言。
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三、是非判断题
1．√
【解析】略。
2．×
【解析】最早的小学产生于殷周时期，题干所指是近代小学的开始。
3．×
【解析】董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”。
4．×
【解析】这是道家的教育主张。
5．×
【解析】教育只有人类社会才有，动物界没有教育，所以教育是人类特有的社会现象。6．×
【解析】严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期基本形成。
7．×
【解析】世界上第一项义务教育法是德国在1619年颁布的。
8．×
【解析】题干的观点是威尔逊的主张。
9．×
【解析】学生有获得公正评价权，在学业期满后有获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利，学校不得随意扣发。
10．×
【解析】研究型课程注重的是学生的探究态度与能力。
11．×
【解析】这是思孟学派观点，他们在孔子的“学一思一行”的基础上形成了这样的认识。
12．×
【解析】上好课的先决条件是备好课。
13．×
【解析】提出“泛智教育”思想的教育家是夸美纽斯。
14．×
【解析】普及义务教育始于资本主义社会。
15．√
【解析】略。
四、情境分析题
(一)1．ABD 2．ABCD
(二)ABCD
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