2011年四川省教师资格考试心理学(A级)冲刺试题及答案(1

• 第1页：一、选择题
• 第2页：二、名词解释；三、简答题；四、论述题；五、案例分析题
• 第3页：答案：一、选择题；二、名词解释
• 第4页：答案：三、简答题；四、论述题；五、案例分析题

2011年四川省教师资格考试心理学(A级)冲刺试题及答案(10)

一、选择题(每题1分，共15分)
1．桑代克的准备律与现代学习心理学中的( )相一致。
A．动机原理
B．强化原理
C．学习的发展准备原理
D．成熟概念
2．由于外部诱因引起的学习动机称作( )。
A．外部学习动机
B．诱因性学习动机
C．强化性动机
D．激励性学习动机
3．学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对( )。
A．另一种学习的影响
B．对活动的影响
C．对记忆的促进
D．对智力的影响
4．最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )。
A．巴甫洛夫
B．艾宾浩斯
C．斯金纳
D．威廉冯特
5．学习策略是学习者制定的学习计划，由( )。
A．意识和能力构成
B．规则和技能构成
C．认知策略构成
D．经验和方法构成
6．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。
A．知识经验
B．观念和信念
C．道德认识
D．道德观
7．强迫症包括强迫观念和( )。
A．怪异观念
B．强迫行为
C．强迫洗手
D．强迫恐惧
8．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( )。
A．有影响
B．没有影响
C．几乎没有影响
D．有实质性影响
9．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )。
A．成就水平的测验
B．能力形成的测验
C．结构的测验
D．智力发展的测验
10．教学目标是预期学生通过教学活动获得的( )。
A．思维品质
B．学习内容
C．学习结果
D．知识技能
11．课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生( )。
A．连锁性感染
B．互相监督
C．互相帮助
D．遵守纪律
12．测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为( )。
A．一种量值
B．一种题型
C．某种题型
D．多种题型
13．群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了( ) 。
A．方向和范围
B．方向
C．范围
D．纪律约束
14．恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。
A．严重惧怕
B．原因不明地惧怕
C．非理性惧怕
D．持久性地惧怕
15．通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是( )。
A．智力技能
B．知识迁移
C．智力
D．思维程序

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历年真题：

四川省教师资格考试教育心理学历年真题试题及答案

• 第1页：一、选择题
• 第2页：二、名词解释；三、简答题；四、论述题；五、案例分析题
• 第3页：答案：一、选择题；二、名词解释
• 第4页：答案：三、简答题；四、论述题；五、案例分析题

二、名词解释(每小题3分．共15分)
1．教学过程
2．自然实验法
3．集体授课
4．学习目的
5．起点行为

三、简答题(每小题5分，共20分)
1．如何激发学生的学习兴趣?
2．学生心目中的理想教师具备哪些特征?
3．简述学校教育对儿童心理发展起主导作用。
4．简述加涅的指导学习理论观点和程序。

四、论述题(每小题15分．共30分)
1．试述影响有意义遗忘的主要因素。
2．试述教师应如何帮助学生进行练习，以提高学生练习效率?

五、案例分析题(20分)
某班上语文课，课文内容是讲沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏，几十里外的水源，它都能嗅到……”时，小颜同学提出一个问题：“水是一种无色无味的液体，骆驼怎么能‘嗅到’呢?”其他同学也纷纷议论起来……
如果是你执教，你会怎么完成这节课的教学呢?请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法。

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历年真题：

四川省教师资格考试教育心理学历年真题试题及答案

• 第1页：一、选择题
• 第2页：二、名词解释；三、简答题；四、论述题；五、案例分析题
• 第3页：答案：一、选择题；二、名词解释
• 第4页：答案：三、简答题；四、论述题；五、案例分析题

一、选择题
1．A解析：桑代克的准备律与现代学习。心理学中的动机原理相一致。
2．A解析：见课本的外部学习动机的定义。
3．A解析：见课本的学习迁移的定义。
4．B解析：最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是艾宾浩斯。
5．B解析：见学习策略的含义。
6．B解析：见态度的认知成分的定义。
7．B解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。
8．A解析：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。
9．A解析：见标准化成就测验的定义。
10．C解析：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
11．A解析：见课堂气氛的含义。
12．A解析：见一种量值的含义。
13．A解析：群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了方向和范围。
14．C解析：见恐怖症的含义。
15．A解析：见智力技能的含义。

二、名词解释
1．教学过程：指支持和促进学生学习过程的教学事件的顺序组合。
2．自然实验法：是在学校教育的实际情况下按照研究的目的而控制和变更某些条件，以观察被试者心理活动的表现。
3．集体授课：老师通过自己讲授把学习内容传递给一个班的学生。
4．学习目的：是学生进行学习所要达到的结果。
5．起点行为：指学习者学习技能开始前的状况，即准备状况。

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历年真题：

四川省教师资格考试教育心理学历年真题试题及答案

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三、简答题
1．如何激发学生的学习兴趣?
答：(1)做可能获得成功的事；
(2)激励学生产生对学习的期望心理；
(3)使学生产生愉快感；
(4)进行难度适中的教学；
(5)教学要保持新鲜感。
2．学生心目中的理想教师具备哪些特征?
答：(1)公正正直；
(2)关心学生，重视学生；
(3)情绪稳定，不随意发怒，不苛求、讽刺学生；
(4)除有学识之外，还有良好的教学方法，有崇高的理想；
(5)没有不良习惯，如随地吐痰、口沫横飞、衣冠不整、表情过度等。
3．简述学校教育对儿童心理发展起主导作用。
答：(1)学校教育能充分利用儿童的遗传素质，对其心理发展施加积极影响；
(2)学校教育和社会生活环境对儿童心理发展的影响是有选择的；
(3)学校教育能影响儿童心理发展的方向和水平。
4．简述加涅的指导学习理论观点和程序。
答：加涅关于指导学习的观点如下：
(1)教学就是要教大量有组织的系统化的知识；
(2)认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大量有组织的知识学习才能培养能力；
(3)教学必须给学生充分的指导，沿着规定的程序进行。加涅提出的指导学习的程序如下：
(1)引起动机：指诱发动机，使学生力求达到某种目标，并因达到目标而获得某种方式报酬。
(2)理解：包括注意和感知学习材料，对事物的分化和类化
(3)获得：主要指信息的编码和识记。
(4)保持：把已经识记(编码)的要记忆的事物储存在神经系统里。
(5)记忆：即对保持内容的恢复。
(6)概括：指已经学到的材料的恢复后能在与最初的学习环境不同的情境和不同范围内的应用。
(7)作业：即以一种可观察到的行为的形式将学习结果展现。
(8)反馈：包括由学生自身提供的反馈和由教师提供的人为强化。

四、论述题
1．试述影响有意义遗忘的主要因素。
(1)学习阶段的因素：
①原有的认知；
②学习的态度；
③学习者的个性；
④学习的速度和方法。
(2)保持阶段的影响因素：
①学习的稳定和清晰性；
②新旧知识联系非人为性；
③新旧知识的联结方式。
(3)再现阶段的影响因素：
①情境(是再认还是回忆)；
②学习者再现时的态度。
2．试述教师应如何帮助学生进行练习，以提高学生练习效率?
为帮助学生进行练习，提高学生练习效率，应教会小学儿童练习的基本策略，这些策略主要有：
(1)明确练习的目的和要求；
(2)创设有效的练习情境；
(3)注意练习任务的同一与变化；
(4)安排相应的练习类型；
(5)提供必要的重复次数；
(6)重视重复与回忆的结合；
(7)先求正确，后求迅速；
(8)完整、及时地反馈。

五、案例分析题
【解析】
解析：运用启发性原则和谈话法，引导学生认识水在太阳蒸发下化为水蒸汽飘浮在风中，有水汽的空气要比沙漠中干燥的空气要和湿润，骆驼的嗅觉相对敏感，在比较中知道水汽的存在，并沿着水汽飘来的方向找到水源。

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历年真题：

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