2013年陕西省教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案(

2013-03-17来源/作者：卫凯点击次数：430

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第1页：单项选择题
第2页：填空题；简答题；论述题

第3页：答案：单项选择题；填空题
第4页：答案：简答题；论述题

2013年陕西省教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案(5)

一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)
1．中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与( )
A．“私塾”
B．“太学”
C．“私学”
D．“乡学”
2．教育学作为一门规范学科始于( )
A．《普通教育学》
B．《民本主义与教育》
C．《爱弥儿》
D．《大教学论》
3．提出“最近发展区”概念的是( )
A．巴甫洛夫
B．巴班斯基
C．皮亚杰
D．维果茨基
4．中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是( )
A．学生的身份
B．学生的法律地位
C．学生的义务
D．教师的义务
5．生产力水平决定教育的( )
A．数量和质量
B．规模和速度
C．人才培养规格
D．公平与效率
6．未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有( )
A．身心健康权
B．人身自由权
C．人格尊严权
D．人身权
7．师生在教育内容的教学上构成( )
A．授受关系
B．平等关系
C．促进关系
D．交往关系
8．有的人认为人的心灵本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点属于( )
A．白板说
B．开放式教育
C．发生认识论
D．多因素作用论
9． 1989年ll月20日联合国大会通过了旨在体现学生的身份和法律地位的公约。这个公约叫做( )
A．《学生权利公约》
B．《学生保护公约》
C．《儿童权利公约》
D．《儿童保护公约》
10．如果一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就说这个测验有( )
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
11．对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是( )
A．舒尔茨
B．斯特鲁米林
C．凯恩斯
D．于光远
12．在现代社会，决定教育发展规模和速度的因素是( )
A．政治经济制度
B．生产力
C．科学技术
D．文化
13．在关于人的身心发展的主要动力问题的认识上，中国古代孟子所持的观点是( )
A．内发论
B．外铄论
C．会合论
D．多因素相互作用论
14．在人的发展中，身心两方面逐步走向成熟的时期是( )
A．幼儿期
B．儿童期
C．少年期
D．青年期
15．教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是( )
A．量变与质变的关系
B．替代的关系
C．主客体的关系
D．具体与抽象的关系
16．德国教育家凯兴斯泰纳认为， “国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的__________是教育有用的国家公民”，这一教育目的观属于( )
A．个人本位论
B．社会本位论
C．伦理本位论
D．社会需要与人的发展统一论
17．在以下所罗列的基本原则中，哪一条原则不属于联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神?( )
A．儿童利益最佳原则
B．无歧视原则
C．尊重儿童观点与意见原则
D．儿童优先原则
18．在我国，对教师职业角色的法定权利、法定义务作出具体规定的是( )
A．《义务教育法》
B．《宪法》
C．《教育法》
D．《教师法》
19．从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是( )
A．社会、儿童、学校
B．社会、儿童、知识
C．儿童、知识、学校
D．社会、学校、知识
20．教学计划是课程文件的重要内容之一，其应解决的中心问题是( )
A．教学科目的设置
B．学科顺序
C．课时分配
D．学年编制、学周安排

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二、填空题本大题共10小题。每小题1分。共10分)
1. 20世纪20年代有研究者试图以实证的研究证明教育的经济贡献．但教育对生产力贡献的认识，只有到了60年代，尤其是在__________理论形成以后，才真正引起注意。
2. 人的身心发展的特殊性表现在，人的身心发展具有__________，是在社会实践过程中实现的。
3. 人在身心发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征．心理学上称为__________。
4. 教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和__________作用。
5．制定我国教育目的的理论基础__________。
6．班级管理的目标管理模式核心是强调学生以__________管理为中心。
7．一般而言，学校不能轻易地处分学生。处分分为警告、__________、留校察看、开除学籍。
8．学生的品德是由__________四个因素构成的互动体。
9．教师备课要做好三方面的工作：一是钻研教材，二是__________，三是制定教学进度计划。
10．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的和__________。

三、简答题(本大题共5小题，每小题4分．共20分)
1.科学技术对教育主要产生哪些影响?
2．简述教师专业化的条件。
3．简述教学策略的基本特征。
4．德育过程运用说服法应注意哪些基本要求?
5．简述班级管理的功能。

四、论述题(本大题共2小题。每小题15分。共30分)
1． “学生扬扬(化名)，现为六年级学生，原来上课不专心，常捣乱，不完成作业，经常与同学发生冲突，同学对他敬而远之。五年级时新来了一位邱老师担任班主任，认为应该多鼓励扬扬，让他建立自信。所以，在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时，哪怕是在别人看来微不足道的进步。一段时间后，效果果然明显，扬扬对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。但不久，扬扬又犯错误了，一是和许多劝他的同学吵上了，还说： “邱老师经常表扬我的。所以这次他也不会说我，我才不怕你们呢。二是在一堂课上他屡次不遵守纪律，经多次‘激励式’的引导无效后，邱老师进行了批评．扬扬竟离开教室扬长而去。” 请运用教育理论评析邱老师的教育行为。
2．谈谈你是如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法?应如何正确运用这一方法?

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一、单项选择题
1．D 【解析】略
2．D 【解析】教育学作为一门规范学科始于《大教学论》。
3． D 【解析】提出“最近发展区”概念的是维果斯基。
4． B 【解析】略
5． B 【解析】生产力水平决定教育的规模和逮度。
6．D 【解析】未成年学生享有的主要权利除了受教育权外，还有人生权。
7． A 【解析】师生在教育上构成授受关系。
8． A 【解析】略
9． C 【解析】略
10．B 【解析l如果一个测验能测出所要测量的属性或特点的程度，我们就说这个测验有效度。
11．A 【解析】对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是舒尔茨。
12．B 【解析】略
13．A 【解析】略
14．D 【解析】在人的发展中，身心两方面逐步走向成熟的时期是青年期。
15．D 【解析】教育目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。
16．B 【解析】略
17．D 【解析】略
18．D 【解析】《教师法》对我国教师角色的法定权利和义务作出了具体规定。
19．B 【解析】儿童、知识、学校是制约学校课程制定的主要因素。
20．A 【解析】教学计划应解决的中心问题是教学科目的设置。

二、填空题
1．人力资本 2．能动性 3．年龄特征 4．评价 5．马克思主义关于人的全面发展的学说 6．自我 7．记过 8．知、情、意、行 9．了解学生 10．放任的

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三、简答题
1．①科学技术能够改变教育者的观念；②科学技术能够影响教育者的数量和教育质量；③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
2．教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理。教师专业化的条件主要包括以下几个方面：
(1)教师的学科专业素养：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。
(2)教师的教育专业素养：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。
3．教学策略是指在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术。以便形成具有效率意义的特定的教学方案。其基本特征包括： (1)综合性； (2)可操作性； (3)灵活性。
4．①明确目的性；②富有知识性、趣味性；③注意时机；④以诚待人。
5．①有助于实现教学目标，提高学习效率；②有助于维持班级秩序，形成良好的班风；③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

四、论述题
1．表扬与批评是学生评价中常用的两种方法，表扬是对学生良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其积极发展的方法。批评是对学生不良行为、思想作出否定评价。帮助他们改正缺点与错误的方法。运用表扬与批评时要注意几点要求：一是公平、正确、合情合理；二是发扬民主，获得群众支持；三是注重宣传与教育。围绕表扬与批评的认识与运用要求，对案例进行有理有据的分析。
2．(1)表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价以引导和促进其品德积极发展的方法。
(2)批评处分是对学生不良思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。
(3)表扬一般可分为赞许和表扬两种，赞许是教师对学生一般的好思想、好行为表示的称赞或欣赏，多以口头表示或点头、鼓掌等动作表示，奖励一般包括下述几种：颁发奖状、发给奖品，授予称号。处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等几种处分。
(4)运用奖励与处分要注意以下几点要求：
①公平、正确、合情合理。②发扬民主，获得群众支持。③注重宣传与教育。

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