2012年江西教师资格《中学心理学》冲关密卷及答案(4) _

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• 第2页：多项选择题
• 第3页：是非判断题；情境分析题

• 第4页：答案：单项选择题；多项选择题
• 第5页：答案：是非判断题；情境分析题

一、单项选择题
1．C【解析】耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
2．D【解析】为了证明定势对解决问题的影响，陆钦斯设计了“量杯”实验。
3．D【解析】弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。
4．A【解析】略。
5．A【解析】原型定向阶段与加里培林的“活动定向阶段”是一致的，都是要使主体明确活动的方向。
6．B【解析】测量的正确性就是效度；信度是测验的可靠性；区分度是测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。这三者是有效测验的特征。
7．C【解析】知识的遗忘先快后慢，到一定程度后就不再遗忘。
8．B【解析】本题考查的是学习迁移的分类法。根据迁移发生的方向不同可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以把迁移分为水平迁移和垂直迁移。处于同一概括水平的两种学习之间的影响称为水平迁移，处于不同概括水平的称为垂直迁移。
9．A【解析】略。
10．C【解析】柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。
11．B【解析】略。
12．D【解析】时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略。
13．D【解析】形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。
14．D【解析】替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。
15．B【解析】根据内化概念可知答案。

二、多项选择题
1．ABDE【解析】C选项束缚学生的思想是错误的。
2．ACDE【解析】B选项是评估性会谈应掌握的一项技术。
3．ABCE【解析】提问属于精细加工策略的方法。
4．ADE【解析】一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历选择、赞赏、行动三个阶段。
5．ABCE【解析】机器不能为学习者定速度，除此之外，其余均为CAI的优越性。
6．ABCE【解析】布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。
7．AE【解析】略。
8．ADE【解析】心理学的应用领域包括：临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学。实验、认知与发展心理学是心理学的理论领域。
9．ABE【解析】20世纪80年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为“大五人格”。这五种人格特质是：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。
10．ABD【解析】家庭教养方式有权威型、放纵型和民主型三种。权威型下的孩子父母对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制。这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。幼稚、自私是放纵型教养方式下成长的孩子的特征。

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