2012年江西省教师资格《小学教育学》模拟试题(5) _ 教

• 第1页：单项选择题
• 第2页：多项选择题
• 第3页：是非判断题；情境分析题

• 第4页：答案：单项选择题；多项选择题
• 第5页：答案：是非判断题；情境分析题

三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1．教师劳动是个体劳动和集体劳动的结合。（　）
2．小学教育是要引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（　）
3．教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。（　）
4．正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。（　）
5．小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。（　）
6．英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（　）
7．教育是人类社会特有的现象。（　）
8．德育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。（　）
9．个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。（　）
10．班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。（　）
11．课外活动与校外活动是学生接受德育教育的基本途径。（　）
12．学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。（　）
13．智育是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。（　）
14．孟子是中国古代内发论的代表人物。（　）
15．隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。（　）

四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题，每小题8分，共16分)
有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的8个班的课分为四类：
(1)演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲、学生在听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生间的问题，也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占调查的25%。
(2)演讲—对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大多数学生的大多数时间来说，都是被动的听教师讲、教师问和个别学生答。这类课占了调查的40%。
(3)对话型的课，这类课上师生交流方式主要是教师问，一位学生答，教师再问，再一位学生答或补充，这种问答活动占一节课一半以上时间。对全班绝大多数学生来说，上课就是听，自己表达的时间很少。这类课占调查的14.3%。
(4)混合型的课，这类课上师生交流方式主要是教师讲，学生听，教师问，一学生答，一学生领读、全班跟读等方式。这类混合型的课，绝大多数学生的大多数时间仍是被动的听、接受和理解别人的表述。这类课占调查的10.7%。
1．你认为上述四类型课存在什么问题?（　）[不定项选择题]
A．全班统一学习的机会多，个人独立学习的机会少
B．接受学习的机会多，表述学习的机会少
C．学习水平高的学生参与机会多，水平低的参与机会少
D．师生之间缺乏有效互动
2．你认为应如何解决这些问题?（　）[不定项选择题]
A．增加学生课堂学习的机会
B．减少全班统一学习在一节课的比重，增加个别学习、成对学习、小组学习在一节课的比重
C．采用先个人，后小组，再全班学习等形式的教学策略
D．有效加强师生之间的互动
(二)(本大题1小题．共9分)
语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。
你认为这位教师的做法有何不妥之处?（　）[不定项选择题]
A．限制了学生的观察力和想象力
B．没有敏锐的捕捉教育细节
C．在一定程度上抑制了学生的创新精神和创新意识
D．开拓了学生的视野

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