2013年福建省教师资格《小学心理学》冲刺试题及答案四 _

• 第1页：单项选择题

• 第2页：填空题；简答题；论述题

• 第3页：参考答案

一、单项选择题
1．C【解析】青年初期心理自我开始发展和形成。
2．D【解析】自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是整合和统一人格各部分的核心力量。
3．C【解析】题干是对论文题的名词解释。
4．C【解析】ABD属创设的范畴，因此选C。
5．C【解析】题干是对个别化教学的解释。
6．C【解析】倾听是专注而主动地获取信息的过程。
7．B【解析】精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。
8．C【解析】由道德的常识可知，C正确。
9．B【解析】韵律法：对一些纯语言的材料，最明显有效的记忆方法靠韵律去记忆内容，也称口诀法。
10．A【解析】BCD属于监视策略的内容。
11．D【解析】操作技能的形成中的内部反馈是指个体通过自身的感觉获取的反馈信息，其中尤以动觉反馈信息最有代表性。
12．B【解析】遗忘曲线表明遗忘的进程是先快后慢。
13．C【解析】该理论是格式塔心理学家在对经验类化说进行重新解释的基础上，通过大量实验创立的。
14．C【解析】共同要素说认为两种学习之间要产生迁移，客观条件是学习对象之间必须有共同要素。
1 5．D【解析】这种道德情感属于通过对某种道德形象或想像而发生的情感体验，是想像的道德感。
16．A【解析】加涅按不同的学习结果将学习分为智慧技能等五类。
17．D【解析120世纪60年代初布鲁纳发起并领导了美国的课改，使美国的教育心理学逐渐重视教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
18．C【解析]20世纪60年代人本主义思潮兴起，并受到社会各方面的关注，此时他们掀起了对传统教育的挑战。
19．C【解析】领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。
20．D【解析】题干是对填空题的名词解释。

二、填空题
21．群体动力；22．编制计划，编制工作； 23．组织化观摩，非组织化观摩；24．廖世承； 25．社会性认知，社会性交往；26．活动方式，动作经验； 27．学习需要，学习期待；28．迁移；29．主观表征； 30．连续型，断续型。

三、简答题
31．小学儿童的社会性认知发展具有以下几个趋势：(1)从表面到内部，即从对外部特征、外部行为的注意到更深刻的心理品质特征的注意；(2)从简单到复杂，从问题的某个方面到多方面、多维度地看待问题；(3)从呆板到灵活的思维；(4)从具体思维到抽象思维；(5)从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想。
32．(1)人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。
(2)人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的。
(3)人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。
33．(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；
(2)学习策略是有效学习所需的；
(3)学习策略是有关学习过程的；
(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
34．智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现为：
(1)低智商不可能具有创造性。
(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低。
(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
35．(1)根据学习动机内容的社会意义，分为高尚的动机与低级的动机；(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；
(3)根据学习动机的动力来源，分为内部学习动机和外部学习动机。．

四、论述题
36．【答案要点】
代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。代币疗法的实施步骤：第一，确定所要矫治的目标行为；第二，确定实质性强化措施的性质，如代币的用途等；第三，让求诊者相信代币的作用；第四，规定完成各项特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等。

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