2010年河南省特岗考试试卷及答案

 

　　一.选择题(20*2)

　　1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论(A)

　　A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.三个代表 D.科学发展观

　　2.中国的基本政治体制是(A)

　　A.人民代表大会制度　B.多党 C.群主立宪

　　3..三农是指(C)

　　A.农业、农村、农民工问题 B. 农业、农民、农村教育问题 C .农业、农村、农民

　　4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则(B)

　　A.启发性 B.因材施教 C.直观性 D.导向性

　　理由：《教育学》，章节-教学-教学原则

　　5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律(A)

　　A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.匀加速

　　理由：教育心理学知识学习那章-有关记忆的

　　6.综合实践活动课程属于(D)

　　A.选修课程 B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程

　　理由：新课改上的。

　　7.国家实施的义务教育年限是(D)

　　A.6年B.7年C.8年D.9年

　　理由：《义务教育法》

　　8.布鲁纳提出的教学方法(C)

　　A.程序教学 B.暗示法 C.发现法

　　理由：《教学反方法论》

　　9.学高为师、身正为范体现了教师工作的(A)

　　A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性

　　10.教学活动的中心环节是(A)

　　A.上课 B.备课 C.学业成绩的检查和评定

　　理由：《教育学》，章节-教学

　　11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是(C)

　　A.自我调控 B.自我体验 C.自我认识 D.自我评价

　　理由：《教育心理学》，章节-心理发展

　　12.教师的教育学、心理学知识属于( B )

　　A.本体知识 B.条件知识

　　理由：知识的分类—网上可以查到，本体知识是学科知识。

　　13.寻求发展是心理健康的(B)

　　A.基本目标 B.高级目标

　　理由：《教育学》，章节-心理健康教育

 

2010年河南省特岗考试试卷及答案

来源：信阳考试网　2011-4-26 10:14:12　【】　模拟考场

　　14.夸美纽斯的作品( 大教学论)

　　理由：《教育学》

　　15.起教学导向作用的是(A　)

　　A.知识素养　B.职业道德

　　理由：本题之前做过，《教师职业道德》上也有涉及，理解就会做了。

　　16.小学后期初中时期的学习动机(B　)

　　A.学习兴趣　B.获得赞赏

　　理由：《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。附属的内驱 力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上，附属的内驱力是成就动机的主要成份。随着儿童年龄的增长和独立性地增强，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱、而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。小学初期的附属内驱力主要表现为为 了获得家长或老师的表扬或奖励，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。

　　17.、全面实施素质教育的基本途径是(A　)

　　A.教学　B.课外活动　C.劳动教育

　　理由：德智体美等育的基本途径都是教学，德育的特殊途径是班主任工作。

　　18.个体对挫折的反应和应对取决于(A　)

　　A.对挫折的认识　B.情境

　　理由：《普通心理学》，一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。相反则容易产生消极情绪甚至自卑自弃。

　　19.

　　20.

　　二.判断题(20*1)

　　1、上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。”(对)

　　2、《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。(对)

　　3.情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。(对)

　　4、教学是一种传授知识的活动。(错)

　　理由：《教育学》-教学时系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展的活动

　　5、创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。(对)

　　6、不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。(对)

　　7、学校心理健康教育是面向全体学生。(对)

　　8、素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。(对)

　　9、认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。(错)

　　理由：《教育心理学》，认知反方式无好坏，值是信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生。

　　10。德育必须从提高道德认识开始。(错)

　　理由：《教育学》，章节-德育-德育的基本规律,德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。

 

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来源：信阳考试网　2011-4-26 10:14:12　【】　模拟考场

　　11.…的均衡性体现了教育的公平性。(错)

　　理由：凭感觉做的，估计我做错了

　　另外：请大家补充这个题的前半部分

　　12.学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。(对)

　　13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。(错)

　　理由：《教育心理学》，前四章的一章，记不清了。激情这了：智力不影响学习的发生， 只影响学习的速度、数量等

　　14.15.16.17.18.19.20.(现题目缺少)

　　三.案例分析(2*10)

　　1.李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了!”

　　请用教师职业道德来评价李老师的行为。

　　答案要点：热爱学生是对教师职业道德素养的要求。李老师没有做到这一点，同时也违背了《中小学教师职业道德规范》关爱学生原则。

　　答题可从热爱学生的意义，如何热爱学生着手，然后论述李老师做法的不良后果，比如对学生身心发展的影响，对学生成绩的影响，对班级管理的影响等等，从而说明李老师的做法是不可取的。

　　2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。

　　请用教育原理分析。

　　参考答案要点：

　　可结合教师主导与学生主体作用相统一的规律来答题。王老师没有正确的发挥其主导作用，忽视了学生的主体地位，忽视了学生的主观能动性，挫伤了学生独立思考的主动性和积极性，打消了学生的学习兴趣，也伤害了学生的感情。

　　从新课程改革理念来说，可以具体谈谈新的学生观，新的课程观，创新观以及教师行为的转变。

　　学生观可主要谈谈学生的主观能动性;

　　课程观可具体谈谈新的课程理念强调课程的动态和生成性;结合具体案例谈谈王老师的具体做法欠妥当的地方，比如这里完全可以顺势对学生讲解这里作者的写作手法和具体用意，鼓励学生积极思考，同时活跃课堂气氛，使得最后该学生的疑问得到了解答，学习动机有所加强，也不至于使得课堂气氛变得尴尬收场;

　　也可结合教师的行为转变方面谈谈教学关系。

　　从师生关系的角度来说，王老师的做法不利于良好师生关系的建立，可以结合案例谈谈如何建立良好的师生关系。

 

2010年河南省特岗考试试卷及答案

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　　四、论述题。(2*15)

　　1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

　　参考答案要点：

　　注意这里问的是儿童身心发展的规律，不要答成儿童心理发展的规律。

　　顺序性和阶段性 不平衡性 稳定性与可变性 个别差异性 互补性

　　具体论述

　　2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力?

　　参考答案要点：

　　遗传与营养 早期经验 教育与教学 社会实践 主观努力

　　具体论述。

　　五、作文(1*40)

　　河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。800字左右。

　　写作思路：

　　作为教师队伍中的平凡的一员，教师肩负着教书育人，为国家和社会锻造栋梁之才的神圣使命。平凡中的伟大追求可以从教师任务来讲。

　　教师劳动的环境是平静的校园，它不同于工厂的嘈杂和喧嚣，教师劳动不仅是体力的付出，更是脑力的付出。

　　教师劳动的复杂性和长期性决定了教师工作的艰巨性。任何一个工作勤勤恳恳、兢兢业业的教师都要长期投入大量的精力开展教育教学活动。平静中的满腔热血可从教师劳动的特点来讲。

　　教师的劳动对象是人，教学过程的本质是一种特殊的认识和交往的过程。教师就是要在平常的日复一日的同学生打交道的过程中培养人才，在这个过程里，既要始终对学生充满责任感，抱着对学生的一生负责任的态度，又要有对自己负责任的态度，要提高自己的知识水平，教学水平，道德水平，要为人师表。平凡中的强烈责任感可从这些方面来讲。

　　最后可总结，教师：“阳光下最光荣的职业”，使命是神圣的，能成为一名教师是值得自豪和骄傲的