2012年中学语文特岗教师招聘考试预测题及答案三

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2012年中学语文特岗教师招聘考试预测题及答案三

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其答案写在题干后的括号中。本大题共5小题，每小题2分，共10分)

1．下列每对读音都不相同的一组（　　）

A．校对/校正角逐/钩心斗角参加/参差不齐

B．湖泊/淡泊铜臭/乳臭未啥旧?虚与委蛇

C．宝藏/矿藏呼吁/长吁短叹曾祖/曾经沧海

D．熨帖/熨烫着落/不着边际慰藉/声名狼藉

2．下列各句中划线的成语，使用不恰当的一句是（　　）

A．为了保护自然环境，这项工程的设计人员决定改弦更张，重新设计，选择更为恰当的施工方案。

B．工会准备组织职工去九寨沟旅游，大家兴致勃勃，小张更是推波助澜，积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。

C．在签名售书活动开始前，作者诚恳地说，书中不少看法都是一孔之见，欢迎大家批评指正。

D．为防止有毒豆制品再次流入市场，有关部门迅速采取釜底抽薪的办法，查封加工窝点，堵住了生产的源头。

3．下列各句中，没有语病的一句是（　　）

A．一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。

B．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。

C．苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。

D．全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。

4．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（　　）。

A．先快后慢

B．先慢后快

C．前后一样快

D．没有规律

5．填入下面横线上最恰当的一句是（　　）

畅销书，精装的销量一般在十万册以上，简装的销量一般在二十万册以上。由于是畅销书，出版商推出精装本也不会滞销，而且利润往往比简装的更大，__________。

A．由此可见，畅销书是指由于销售快、销量高因而获利更高的出版物。

B．由此可知，出版商不愿意出简装书而愿意出精装书的根本原因。

C．由此可见，畅销书是指销量大、销售快、利润高的出版物。

D．由此可见，出版商喜欢“精心包装”，是为了赢取更大的利润。

二、填空题(在横线上填写恰当的内容。本大题2小题，共16分)

(一)根据课文原句填空(每空1分，共4分)

1．长风破浪会有时，__________。

2．__________，不汲汲于富贵。

3．人生自古谁无死，__________。

4．__________，病树前头万木春。

(二)根据要求在下列横线上写出相应内容(每题2分，共12分)

1．《曹刿论战》中曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是，__________。

2．《秋词》中写人若要有志气，便会有奋斗精神，便不会感到寂寞的句子是，__________。

3．“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，与这幅对联有关的我国古典文学名著是：__________。说出这部名著刻画的其中一个人物__________。

4．普通话是以__________为标准音，以__________为基础方言，以__________为语法规范的共同语言。

5．语文是最重要的__________，是人类文化的重要组成部分，__________，是语文课程的基本特点。

6．环境有好有坏，人生有得有失，我们应该保持平和的心态，要有范仲淹《岳阳楼记》中所说的那种宽阔胸襟：“__________，__________”。

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(一)现代文阅读(22分)

总想为你唱支歌

　　走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。

　　这是一个怎样倾斜了的世界啊!

　　夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。

　　去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所淹没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩瀚沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躜躜走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存在这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。

　　在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。

　　在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

　　在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状若鹅卵，但通体的赤红中沁着淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光融融地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每次从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。

　　也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生长的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。

　　大西北并不苍白、并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。

1．文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点?作者描写这两个形象的用意是什么?(6分)

2．解释下列两句话在文中的含意。(4分)

(1)走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

(2)南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。  

3．文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样写有什么好处?(6分)  

4．文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。(6分)

(二)文言文阅读(12分)

　　①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

　　③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1．解释下列划线的字：(2分)

(1)食马者

(2)策之不以其道

2．本文强调伯乐对千里马命运起决定作用一句是：________。(1分)

3．第①段中用“________，________”两句形象地描绘了千里马的终身遭遇；第③段画横线部分刻画了食马者“________”的形象特点。(3分)

4．根据第②段的内容，请用自己的话概括千里马被埋没的原因。(2分)

5．全文借有关伯乐和千里马的传说，寄托了作者怎样的思想感情?(2分)

6．当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?请你联系现实谈谈自己的看法。(2分)

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1．为什么说教育对人的发展起主导作用?

2．无条件反射与条件反射的区别是什么?

3．接受性教学模式与探究性教学模式有何不同?

4．简述历史上五种主要的文学观念。

五、论述题(8分)

程序性知识与陈述性知识的关系如何?

六、习作评析(12分)

下面是一名中学生的习作，请为此文写几点评析，并能起到一定的指导意义。

旅回古代

　　翻开那本厚重的书册，品着茗之芳香，我准备开始我的旅途。

　　心里有股女子特有的内质，徒步在历史长河中，我感动了，尽管这趟旅行满溢胭脂之香。

　　“两弯似蹙非蹙笼烟眉”的颦儿走进了大观园，似乎也开始了她悲剧性的一生。“态生两面之愁，娇袭一身之病”且“行动如弱柳扶风”的颦儿，她，敏感自卑却又叛逆。仅因送花先后顺序不同，她竟联想到了尊卑等级，但她“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”，对人情冷暖满是愤慨；“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”。颦儿对爱情有着如诗的期待，这位富有浓郁诗人气质的女子，当她的期待变为绝望，她烧毁了象征她与宝玉纯洁爱情的手帕和她的诗稿，结束了她悲剧性的人生历程。

　　“堪怜咏絮才，玉带林中挂”。

　　继续前行，忽闻“未若柳絮因风起”及那雷鸣般的掌声，我看见了才女谢道韫。读着她的“峨峨东岳高，秀极冲青天。岩中间虚宇，寂寞幽以玄……”描写泰山以寂寞无言幽玄自然，实质却表达了对泰山雄伟的景象无比景仰之情。

　　碰见了三国著名女诗人、琴家蔡琰。听着她的《胡笳十八拍》“苦我怨气兮浩于长空，六合虽广兮受之不容”，琴曲满是悲伤，哀怨惆怅，却还诉不尽她的悲。三次的婚姻，给她带来的，满是伤痛。

　　班昭，从小接受诗书的教育，她的父亲编写《汉书》，没完成便逝世，哥哥班固继续，但被窦宪一案牵连病死狱中，班昭便接手《汉书》的纂写工作，书出版后赢得极高的评价，了解这位被称为“曹大家”的才华，领略她的处事，“晚寝早作，勿惮夙夜；执务和事，不辞剧易”。

　　……

　　旅行，用女子的心思体验古代才女的心境，这满是柔肠寸断的柔情教我坚强，授我知识。历史长河，女子的才华尽显女子的美。旅行，授予我太多。

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【参考答案】

一、单项选择题

1．C 【解析】宝藏(zàng)，矿藏(cáng)；呼吁(yù)，长吁(xū)短叹；曾(zēng)祖，曾(céng)经沧海

2．B 【解析】“推波助澜”是贬义词，用在这里形容小张鼓舞大家的积极性不合适。

3．D 【解析】略。

4．A 【解析】遗忘规律是先快后慢。

5．C 【解析】此题可通过语感来判断。

二、填空题

(一)1．直挂云帆济沧海

2．不戚戚于贫贱

3．留取丹心照汗青

4．沉舟侧畔千帆过

(二)1．夫大国，难测也惧有伏焉

2．晴空一鹤排云上、便引诗情到碧霄

3．《聊斋志异》、婴宁(可任选其中一个)

4．北京语音、北方话、典范的现代白话文著作

5．交际工具、工具性与人文性的统一

6．不以物喜、不以己悲

三、阅读理解题

(一)【答案要点】

1．不畏困难，敢于向命运抗争。用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。

2．(1)大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变得坚强。

(2)南方的环境过于温和，比不上大西北更能让人经受历练和磨练意志。

3．表现手法：比喻、拟人、对比。

好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。

4．以戈壁石来代表大西北，将自己与大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小见大，深化主旨。

(二)【答案要点】

1．(1)喂(或通“饲”)；(2)驱使，鞭打。

2．世有伯乐，然后有千里马。

3．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；愚妄无知。

4．提示：食马者不知马。

5．以伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才、埋没摧残人才，表示强烈愤慨。

6．略。

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1．【答案要点】(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；

(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻；

(3)学校有专门负责教育工作的教师。

2．【答案要点】(1)生理基础不同。无条件反射是在种族发展过程中形成的，是先天遗传。条件反射是后天学习的，是神经联系的暂时接通。

(2)作用不同。无条件反射不能帮助有机体适应异常复杂和经常变化着的生活条件。而条件反射能够帮助有机体更好地适应复杂变化的环境。

3．【答案要点】在接受性教学模式中，学习内容是以定论的形式直接呈现的，学生学习的心理机制或途径是同化，学生是知识的接受者，教师是传递者，重视课堂教学的规范化和形式化。这种

教学模式以教师活动为主导，教师根据学生的认知水平和课程目标，规划教学过程，组织学生练习；学生在教师的引导下对学习内容进行理解或领会。

探究性教学模式是指教师从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，通过学生自主、独立发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、

情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。探究性教学模式以学生为中心，注重学生探究性思维方式的培养。

4．【答案要点】如果以文学四要素为坐标，可以推衍出历史上五种主要的文学观念：再现说、表现说、实用说、客观说、体验说。要求掌握这五种文学观念。

五、论述题

【答案要点】程序性知识与陈述性知识的区别表现在：

(1)从基本结构看，陈述性知识是符号所代表的概念、命题与原理表征的意义，掌握陈述性知识的关键是理解符号所表征的意义；程序性知识是对陈述性知识的应用，其基本结构是动作或产

生式，形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握。

(2)从输入输出看，陈述性知识是相对静态的，容易用言语表达清楚；程序性知识是相对动态的，不太容易用言语表达清楚。

(3)从意识控制程度看，陈述性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢，往往是有意识的搜寻过程；程序性知识的意识控制程度较低，激活速度较快。

(4)从学习速度看，陈述性知识的学习速度较快，能在短时期内突飞猛进或积累，但遗忘也较快；程序性知识学习速度较慢，需要大量的练习才会达到熟能生巧的程度。程序性知识一般属于

过度学习，因而保持比陈述性知识牢固。

(5)从记忆储存看，由于陈述性知识具有结构化、层次化的特点，因而陈述性知识的储存呈现非独立的网络性，其迁移具有叠加扩充的特性；程序性知识的储存呈现独立的模块性，程序性知

识的迁移具有序列转移的特性。

(6)从测量角度看，陈述性知识通过口头或书面“陈述”或“告诉”的方式测量；程序性知识只能通过观察行为，是否能做、会做什么的方式测量。

两者的联系表现在：一方面程序性知识的形成以掌握陈述性知识为必要条件。另一方面，程序性知识一经形成又会促进对新的陈述性知识的掌握。

六、习作评析

【点评】本文通过话题“旅行”想到经典文学作品和历史中的人物，可以看出小作者看问题的角度别具匠心；文章切入角度也很独特，通过回忆自己崇尚的文学和历史中的女性来书写心灵和感

悟，富有感染力。而从小作者对文学作品内容和历史知识的熟稔来看，这种喜欢阅读、认真积累的良好习惯会让他(她)得到更多的“甜头”，值得同学们学习借鉴。

本文的不足也很明显：题目拟取不当，范围过大；段落之间的衔接不够自然等。