2012年特岗教师考试《中学语文》专家命题预测题(11)

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教师公开招聘考试专家命题预测试卷五

(满分：150分)

第一部分教育理论与实践

一、中学语文教学示例分析(每小题10分，共20分)
1.鲁迅《从百草园到三味书屋》中说，覆盆子的“色味都比桑葚要好得远”，学生提出补语“远”用词不当，应改为“多”。你如何回答?
2.在讲授《截肢与输血》中的白求恩争分夺秒抢救伤员时，教师设问：“他知道在这个时候时间意味着什么?”有学生抢答：“时间就是金钱。”你怎样继续讲下去?
二、教学设计(30分)
试给出《孔乙己》这篇文章的教学设计。
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第二部分专业基础知识
一、积累运用(10分)
1.下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组( )。

2.选出下列有错别字的一项( )。
A．心有余计纵横交措拈轻怕重无精打采
B．洗耳恭听 可见一斑 因地制宜好逸恶劳
C．如火如荼惟妙惟肖 抑扬顿挫才疏学浅
D．忐忑不安 静影沉璧 言简意赅豁然开朗
3.依次填入下列句子横线处的成语，恰当的一项是( )。
①这几幅画是他的早期作品，自是不能和他现在的创作 ___________。
②作者笔下钗黛这两个姑娘，常常是被人___________ 加以评比的。
③文学批评中，不应把形式的模仿和内容的抄袭 ___________ 。
④后来列国纷纷称王，周室更不算回事，至多能和宋鲁等小国君主 ___________罢了。
A．相提并论 等量齐观 同日而语 混为一谈
B．等量齐观 混为一谈 相提并论 同日而语
C．同日而语 相提并论 混为一谈 等量齐观
D．混为一谈 同日而语 等量齐观 相提并论
4.下列文学常识表述完全正确的是( )。
A．《关雎》是我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品。《天净沙·秋思》是明朝马致远所作的散曲
B．《背影》《春》《济南的冬天》的作者都是朱自清
C．按写作年代的先后排列下面的文章，正确的顺序是《诗经》《出师表》《陋室铭》
D．鲁迅的《故乡》是散文，契诃夫的《变色龙》是小说’
5.李白的《行路难》反映他不怕困难、勇往直前的名句是：___________，___________。道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气。
6.下列句子中，没有语病的一项是( )。
A．青少年是上网人群中的主力军，但最近几年，在发达国家中60岁以上的老人也纷纷 “触网”，老年人“网虫”的数量激增
B．据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牦牛”
C．近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九洲城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特、巧夺天工
D．水果营养丰富，但是它的表面常常附着着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全
7.根据语境，下列排序最恰当的一项是( )。
示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。___________。___________。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。___________。___________。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。___________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。
①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法
②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系
③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称
④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的
⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样
A．①④⑤②③ B．①③④⑤②
C．③①④⑤② D．③④⑤①②
8.某中学初三(2)班围绕中学生上网有害还是有益举行了一场辩论会。
甲方说：中学生上网浪费了很多学习时间，且容易受不健康信息的影响，一些学生犯错误就是因为上网的缘故，所以，我方认为中学生上网有害无益。
如果你是乙方的主辩手，你将从哪两个角度来反驳?请在下列横线上作简要的陈述。
___________________________________________________________________________
9.将下面3个句子整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)
①王力先生认为，中国旧诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为，中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
③王力先生认为，中国旧诗以同韵字来来回回地重复构成了回环美。
___________________________________________________________________________
10．在具体的语境中仿写，续写一个“我喜欢”句。
我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花、碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我 不热爱高峻的山、清浅的河；——。
二、科技文阅读(10分)
环境与学习
①除了智商、勤奋因素外，环境、营养、疾病一些因素也能影响我们的智力，这里提出几点供青少年朋友，特别是记忆力较差的同学对照、参考，并矫正不良习惯。
②气候温度对学习有密切关系。科学实验表明，当气温在20℃左右，是记忆力最佳的时候，因此在春秋两季要抓紧学习，充分利用这个季节温度。在冬天寒冷季节，当温度低于10℃
时，尽管大脑清醒，但解决问题的能力降低。到夏天炎热酷暑，尤其在温度超过35℃时，大脑能量消耗骤增，引起疲倦乏力，情绪又烦躁，俗称火气大。
③人的呼吸主要利用的是氧气，我们的脑子几乎要占用20％左右，是用氧的大户。如果大脑供氧不足，大脑的代谢能力下降，记忆功能就明显下降。因此，要求学生每天参加体育活动，经常在空气清新的场所做深呼吸操。
④光线也会影响脑功能，过暗的地方既影响视力又影响脑功能，而且，在过强的光线下，脑细胞受到刺激会感到疲劳，脑功能会明显下降。课间休息，最好到室外远望天空或树木，不仅保护视力，还会使头脑清醒。少看深红和深黄，以免使大脑疲劳。
⑤人们常用听音乐来休息，解除学习疲劳，这是有一定道理的，___________音响不宜超过60分贝，___________ 噪音会使头脑发晕，降低用脑的功能，___________不提倡随身听。
⑥我们的大脑是十分复杂、十分精密的，除了需要充足的氧气外，还要各种营养的供应，才能保障思维敏捷，记忆力良好。有助于提高记忆力的食物很多，其中胡萝卜能加快大脑的新陈代谢作用，因此能提高记忆力。
⑦菠萝含有微量元素锰，有助于提高记忆力，因此是音乐家、表演艺术家最爱吃的水果；鱼虾能增进大脑智力成长和精力集中；其他如生姜能使人的思路开阔，因为它含姜辣素和挥发油，可使血液得到稀释，流动更加畅通，于是氧的大脑供应更多；洋葱也有生姜的同样作用，而核桃则是健脑益智的补品，和桂圆一样，被人们称为“使人聪明的食物”，有条件的话，不妨经常少量食用。
⑧在蔬菜中，以芹菜为代表，是有助于激发大脑创造性的食物。有人认为辣椒辛辣，能刺激人体内的某些激素，使人聪明起来，因此，适量吃些辣椒也是有益的。
⑨如果选的是水果，则建议选苹莓和香蕉，因为草莓能消除人的紧张情绪，果胶能使人产生舒适感，而香蕉又是健脑食品并且含有多种维生素和钾。
⑩除环境、营养因素外，疾病也是影响脑功能的原因，例如贫血、脑内疾病等，尤其是慢性萎缩性鼻炎，鼻中隔肥大，慢性火症使鼻内阻塞，常使脑功能和记忆力减退等。因此发现以上疾病．要及时到医院医治。
1.说说文中画线语句的说明方法及表达作用。(2分)
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2.填写适当的关联词语。(3分)
人们常用听音乐来休息，解除学习疲劳，这是有一定道理的，___________音响不宜超过60分贝，___________噪音会使头脑发晕，降低用脑的功能，___________不提倡随身听。
3.第③段加点字“明显”能否去掉?为什么?(2分)
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4.环境对于人的成长有着极其重要的作用，你能写出一句俗语或与此有关的一个典故吗?并讲明你的观点。(3分)
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三、文言文阅读(10分)
(甲)
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
(乙)
晏子为齐相，出，其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③。夫问其故，妻日：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足。妾是以求去也。”
其后，夫自损抑⑦。晏子怪而问之，御以实对⑧。晏子荐以为大夫。
[注]①御：马夫。②驷马：四匹马拉的车。③去：离开，这里指离婚。④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。自损抑：克制自己，保持谦卑。④对：回答。
1.解释下列短语。(任选4个作答，4分)
(1)简拔：___________ (2)裨补阙漏：___________
(3)优劣得所：___________ (4)意气扬扬：___________
(5)名显诸侯：___________
2.选出理解和分析有误的一项( )。(2分)
A．甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密、直截了当，让人容易接受
B．乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强
C．甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情
D．乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重
3.诸葛亮和晏子都是古代名相。结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。（4分）
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四、现代文阅读(10分)
都市歌者
顾连梅
　　近来，每天清晨我都在小鸟清亮的歌唱中醒来。而当我起来忙碌之后，就听不到它的歌声了。小鸟的歌声只属于清晨，属于东升的旭日、微凉的晨风、晶莹的露珠以及晨风中刚刚醒来的花朵，属于一切和它一样喜欢清晨的事物，它只在清晨最新鲜的空气和宁静的世界里歌唱。中午和傍晚听不到它歌唱。它的歌声不大，甚至有些纤细，有些娇嫩，如果你不留意，你是不会意识到它的歌唱，但歌声里注满了热情和生机，洋溢着对生命的礼赞。是名副其实的都市小小的歌者。我怎会在这样的呼唤中昏睡呢?
　　我搬入这个市中心的新村有几个年头了，在今冬以前，我始终没有注意到清晨的都市歌者。今年冬天，江南在持续温暖气候之后，忽然冷起来，断断续续地下了好几场大雪，纷纷扬扬的大雪，令人措手不及，人们被这神话般的大雪迷住了，也被它吓倒了，清晨起床成了大问题。为了上班不迟到，我的闹钟和手机都用来叫早，可我还是迟到了几回。有一天，睡意蒙眬的我，忽然听到了一阵叽叽喳喳的鸟鸣，热闹如旷野中的麻雀。起初我还以为自己听岔了：这水泥堆砌的都市哪来的小鸟?是人家的宠物画眉或鹦鹉吧?我起身推开窗子，却望见对面三层楼的屋顶上，洁白的雪花中，聚集着几十只麻雀，它们时而跳跃，时而追逐，时而飞翔，伴随婉转的鸣唱，我心旷神怡。我有点兴奋，没想到在钢筋水泥筑就的城里还有如此鲜活灵动的生命，还有如此自由欢畅的歌声，这群生意盎然的小家伙是从哪儿来的呀?如何就选择这儿做了它们的家?它们欢快的歌声是为了这难得的雪花，抑或雪霁后的丽日朝阳?
　　此后，除了天下大雨，我几乎每天睁开眼睛都能听到它们的歌唱，这样开始的早晨常常令我愉快一天。我上班已经很少迟到，小鸟热情的呼唤，比任何闹铃都管用。想来好笑，我作为一个人，却要这样的小动物来叫早，简直匪夷所思。静下来的时候，我一个人会想起这些小家伙，童年的记忆也随之打开。
我生长在乡村，冬天是麻雀云集屋前檐下的季节，草垛上，电线杆上都有它们的身影和歌声。寒冷的冬日，往往因有了小麻雀此起彼伏的歌唱而热闹、丰富，小麻雀的歌声里，温馨弥漫整个村庄。暖暖的阳光下，孩子们总想用各种方式去逮它们，米粒、谷子、芝麻等诱饵，无所不用。但很少能抓住它们，它们太胆小、太敏感，任何轻微的响动足以吓跑它们。偶尔，稻场上却会有一只翅膀尚未长硬的幼雀蹒跚地踯躅，我们不费吹灰之力，就可以捕捉住。但大人却觉得幼雀可怜，要求放掉。逃生了的幼雀，往往能一下振翅高飞，追随鸟群远去。而我的心也追随着那小小的身影飞远了。 　　　　在我的童年时代还未结束的时候，我远离了家乡的田野，远离了小鸟歌唱，寄居城市的高楼。时间一长，我渐渐淡忘了童年的乐趣。我已习惯了在汽车的尾气和喧嚣中生活，看惯了灰色天空下蒙满尘埃的树木与花草，听惯了充满伤感和孤寂的流行音乐。像一棵被移植的树在
　　不适合的土地上生长。在城市生活不听音乐，那种远离土地的空虚和孤独无以排遣。我在音 乐中流连，在书本中徜徉，企求寻找童年时代的温馨。但现在，那熟稔又陌生的鸟鸣这样不期而至地闯进我的生活，我怎能不感慨良多呢?
　　自然，自然界的万物总在我们看不见的深处与我们紧密相连。总会在某个时候突然与我
们相遇，让我们体会无以言表的喜悦和感动，让我们突然回到过去，回到童年，回到无比温暖的故乡。一只小小的麻雀，都市里微不足道的歌者，就这样丰厚了我的生活乃至生命。
1． 请从两个方面概括都市歌者“歌声”的主要特点。(4分)
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2.“这群生意盎然的小家伙是从哪儿来的呀?如何就选择这儿做了它们的家?它们欢快的歌声是为了这难得的雪花，抑或雪霁后的丽日朝阳?”这一组连续问句在文中有什么作用?(2分)
___________________________________________________________________________3.文章花了不少篇幅来写童年的记忆，这有必要吗?请分别在结构和内容方面谈谈你的看
法。(4分)
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五、古诗词赏析和古诗文默写(10分)
1．古诗词赏析(4分)
秋夜将晓，出篱门迎凉有感(其二)
陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
(1)请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。
(2)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。
2．古诗文默写(2分)
(1)亲贤臣，远小人，___________；亲小人，远贤臣，___________。(诸葛亮《出师表》)
(2)曹操《短歌行》抒发了广招贤才，一统天下的博大胸怀，诗的最后四句是：“___________ ，___________ ，周公吐哺，天下归心。”
六、现代文阅读(20分)
悲悯生命
毕淑敏
　　科技发展了，现代人读的是电子读物，乘的是波音飞机。作家，比以前不好当。你能看到的书，他人也能看到。你能参观的自然景点异域风光，别人也许去过得更早更多。从前的诗人，骑一小毛驴，走啊走，四蹄就踏出一首千古绝唱。现代你就是跨着登月火箭，也是干抓一把火山灰阑珊归来。
　　也许是不自信，我基本上不写游记，不写历史，不写我的时代以外的故事。我将笔触更多地剖向我所生长的土壤，目光关注危机四伏的世界。
　　写作长篇小说，是一个作家的光荣与梦想(绝无贬低专写短篇小说的大师的意思)。几年前，当我决定开始写作生平第一部长篇小说的时候，具体写什么内容，一时拿不定主意。经过多年储备，很有几份材料，是可以写成长篇小说的。它们像一些元宵的胚芽，小而很有棱角地站在我的糯米面箩里，召唤着我，期待着我均匀地摇动它们。让它们身上包裹更丰富的米粉，缓缓地膨胀起来，丰满起来，变得洁白而蓬松，渐渐趋近成品。
　　委实有些决定不下。想写这个，那个又在诱惑。放下这个，又觉得于心不忍。后来我很坚决地对自己说，既然对我来说，哪个都敝帚自珍，就想一想更广大的人更迫切需要什么。我是一个视责任为天职的人。这样一比较，对于毒品的痛恨和有关生命的哲学思考，就凸现出来。也许是我作过多年医生的经历，同病人携手与死亡斗争，我无法容忍任何一丝对生命的漠视与．欺骗。也许是我在海拔5000米的藏北高原当兵的十几年生涯，使我痛感生命是那样宝贵与短暂，发誓永远珍爱保卫这单向的航程。
　　一位屡戒屡吸的女孩对我说，她是因为好奇加无知，才染上毒瘾的。我说，报上不是经常宣传吗，你为何置若罔闻?她说，我们不看报，看了也不信。如果你能写一部非常好看的小说，让更多的人早点读到，也许可以救命。
　　我不相信文学有那么大的效力，就像我当医生的时候，不相信医学可以战胜死亡。但生命本身，就是明知不可为而为之的悲壮过程。我要用我手中的笔，与生命对话。
整个《红处方》的写作，是离开北京，在我母亲家完成的。有朋友问，你写作此书的时候，是否非常痛苦与沉重?我说，不是。当我做好准备进入写作状态时，基本上心平气和。我知道要走到哪里去，何地迂回，何地直插，胸中大体有数。长篇小说是马拉松跑，如果边设计边施工，顿挫无序，是无法完成整体设计的。
　　每天早晨按时起床，稍许锻炼后，开始劳作，像一个赶早拾粪的老农。母亲为我做好了饭，我不吃，她也不吃。在这样的督促下，我顿顿准时吃得盆光碗净，好像幼儿园的小朋友。大约三个月后，初稿完成了。我把它养在电脑里，不去看，也不去想。又大约三个月后，最初的痕迹渐渐稀薄，再把初稿调出。陌生使人严格。看自己的东西，好像是看别人的东西，眼光沉冷起来，发现了许多破绽。能补的补，能缝的缝，当然最主要的是删节。删节真是个好帮手，能使弱处藏匿，主旨分明。
　　书出版后，很多电视台来联系改编电视剧的事，前后大约有几十家吧。天津电视台的导演和制片人，往返多次，同我谈他们对小说的理解，我被他们的诚意所感动。说，那我就把《红处方》托付给你们了，希望你们郑重地把这件事做好。我想表达对生命的悲悯与救赎。
1.根据文意，谈谈你对“悲悯生命”一词的理解。(4分)
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2.根据上下文，解释文中画线句子的含意。(6分)
(1)我基本上不写游记，不写历史，不写我的时代以外的故事。
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(2)我无法容忍任何一丝对生命的漠视与欺骗。
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(3)我要用我手中的笔，与生命对话。
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3.结合文章的内容，作者为什么要谈“对毒品的痛恨和对生命的思考”这一主题?(4分)
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4.文章末尾写到“很多电视台来联系改编电视剧的事，前后大约有几十家吧。天津电视台的导演和制片人，往返多次”，表现了作者怎样的情感?这样写有什么作用?(6分)
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七、写作(30分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的
90％来自汗水。加油!呷呷!”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

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第一部分教育理论与实践
一、中学语文教学示例分析
1．首先要表扬学生能运用现代汉语的规范来审视语言现象。然后指出，“五四”时期现代汉语的规范还没有形成，按照当时的语言习惯鲁迅这么写并没有错。但我们现在要能够运用现代汉语的规范来审视不同历史时期的语言现象，写文章也要遵循现代汉语的规范。
2．首先要表扬学生有现代意识。然后指出，时间是什么?一一在不同时代、不同场合，对于不同的人，有不同的意义。在这篇课文里，就当时的情况来说，时间就是八路军战士的生命。
二、教学设计
《孔乙己》教学设计
【教学目标】
1．理解孔乙已这一形象所揭示的社会意义。
2．学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。
3．培养欣赏文学作品的能力。
【教学内容及步骤】
一、导入新课
初一的时候，我们就过学鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，作者深刻批判了封建教育、封建文化对儿童身心的束缚。今天我们要学习的鲁迅著名小说《孔乙己》，塑造了一个深受封建科举制度毒害、身心备受摧残、最终走向末路的悲剧性人物。通过学习，我们将对离我们十分遥远的那个社会有一种更为真切的了解。
(教师讲解)
刚才大家所说的作品大多收录在鲁迅先生的《呐喊》《彷徨》小说集里。鲁迅先生是现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。他的文学成就前期影响最大的就是这些优秀的小说，后期主要是杂文。
介绍写作背景和写作意图：
小说写于1918年冬天，最初刊载在1919年4月的《新青年》上，是鲁迅在五四前夕继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，后收入小说集《呐喊》。当时辛亥革命刚推翻封建帝制，但是中国社会封建势力仍然根深蒂固。鲁迅为进步知识分子，以文章为武器，从各个角度向封建礼教发起进攻，深刻批判了“礼教吃人”的罪恶。《孔乙己》就是这样一篇小说。鲁迅通过描写孔乙己这个受封建科举制度毒害和摧残的下层读书人的悲惨遭遇，揭露和控诉了封建教育制度和封建礼教的罪恶，揭示出封建社会中人情淡薄以及普通群众麻木、冷酷的精神世界。正如鲁迅所说的写这篇小说的用意：“单在描写一般社会对于苦人的薄凉”，从而“揭出病苦，引起疗救的注意”。
二、放课文朗读录音
要求：找出生字词。
三、分析孔乙己的性格特征
1．小说主人公——孔乙己长什么样?根据课文中的外貌描写说说孔乙已有怎样的遭遇，怎样的性格。
身材高大：体质好，有力气。
脸色青白：长期过着半饥半饱的生活，营养不良，生活困窘。
脸上有伤痕：偷东西被打，也是他走向没落的标志。
胡子乱蓬蓬、花白：年纪已大，处于风烛残年，精神萎靡不振。
长衫脏破：好逸恶劳、懒；穷酸潦倒。
2．在对孔乙己的外貌描写中最引人注意的是什么?站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
3．可是，课文开头的环境描写中，分明写道：“短衣帮大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”孔乙己站着喝酒，说明他极其穷困潦倒，经济地位和社会地位与短衣帮一样，说他穿长衫，这不矛盾吗?
不矛盾。在那个时代，长衫是读书人、有钱人的服饰，是有地位、有财富的标志。“孔乙己也读过书……”，但“终于没有进学”，所以孔乙己穷困潦倒。但是这位读过书的孔乙己，封建社会那种读书可以做官发财的思想意识早已深入其骨髓，他羡慕上层阶级的富贵、有脸面的生活，因而舍不得脱下那件又脏又破的长衫，可是他又不愿意与短衣帮为伍，这就形成了他的特殊的身份。
4．醉心于科举考试的孔乙己，一无所获，那件长衫又能给他带来多少安慰呢?课文中有四个关于孔乙己的片断描写，请分别找出。
片断一：
时间：孔乙己刚一到酒店的时候。
事件：酒客取笑孔乙己又添新伤疤。
片断二：
时间：孔乙己喝了半碗酒后。
事件：酒客取笑孔乙己没有进学。
讨论要点：
(1)通过比较，我们发现孔乙己在酒店遭到了酒客们的嘲笑。作者在写酒客的取笑时用了哪些动词?(片断一：叫、嚷；片断二：问、说)
(2)这几个动词应该怎样理解?朗读时应该有怎样的区别?
前者是酒客们对孔乙己落下新伤疤的起哄，后者是对孔乙己未能考中科举的阴阳怪气的挖苦。朗读时要注意语音语调的区别。
酒客们拿孔乙己作他们无聊时的消遣，这本身就说明了当时社会对弱势人群的歧视。他们不失时机地嘲弄孔乙己，一次又一次地在精神上折磨他，可见当时社会的冷酷与麻木。因此，我们应该在这一片喧嚣声中体会到一股悲凉的意味。
(3)在众人的一片嘲笑声中，孔乙己又有怎样的表现呢?
片断一：不回答——遭受羞辱——强作争辩
片断二：不屑置辩——遭受羞辱——欲辩无词
这两个片断中，作者对孔乙已的神态描写，笔法相同，但是用力不同。相同处表现为孔乙己一开始总是表现得十分清高，然后又在遭到酒客的嘲弄后表现得十分狼狈。两个片断用力不同，这是从用词不同上表现出来的。“不屑置辩”显然要比“不回答”更深入地刻画了孔乙己自命清高的神态。而在遭到羞辱后的狼狈状，片断二又比片断一更过之。“孔乙己你怎么连半个秀才也捞不到”，对一心追求功名的孔乙己来说伤害更大。
片断三：
时间：孔乙己一再遭到羞辱后。
事件：孔乙己教小伙计写“茴”字。
片断四：
时间：邻居孩子听到笑声后。
事件：孔乙己给孩子们吃茴香豆。
讨论要点：
(1)孔乙己对酒客的态度与对小孩子的态度明显不同，这是为什么?
孔乙己用不屑置辩的神气对待酒客，说明他是以读书人自居，自命清高，要在短衣帮面前显示自己与众不同的地位，同时也是为了对抗酒客的取笑，以掩饰自己的窘态。而小孩子不同，他们毕竟还比较单纯，所以孔乙己在遭到一再的羞辱之后，便指望在孩子身上找到一点自身的价值，其态度变得热情而诚恳。比如“做掌柜……”说明孔乙己受到科举影响，向上爬的思想意识根深蒂固，尽管是穷途末路，但还要在孩子面前炫耀毫无用处的所谓本领和学问。当然这也表现了孔乙己性格的另一面——善良，以唤起读者对孔乙己遭遇的同情。
(2)孔乙己的态度和小伙计的态度有什么不同?这又说明了什么?
这是一处对比鲜明的描写。一方面是小伙计的爱理不理，一方面是孔乙己的越说越起劲。相比之下，更能显出孔乙己在人们心目中的地位低下，显示出这个社会对不幸者的冷酷，即便是酒店的小伙计也难免被污染。
(3)四个片断中都有“之乎者也”之类的东西，即使对小孩子也是这样，这说明了什么?
说明孔乙己死读书，读死书，中毒太深。虽然已是胡子花白的人了，科举的仕途对他来说已经毫无希望，但他仍然满口“之乎者也”，实在是画饼充饥，他的迂腐麻木可见一斑。
5．通过四个片断的比较分析，我们了解了孔乙己是怎样的一个人?
孔乙己是一个深受封建科举制度毒害、自命清高、好喝懒做，但心地善良而又穷困潦倒的旧时代的读书人。
6．孔乙己所处的社会是怎样的一个社会?
孔乙己所处的社会是一个被封建教育和封建科举制度毒化了的势利、麻木、毫无同情心的社会。
7．四个片断所写之事，是偶然发生的还是经常发生的?
经常发生的，孔乙己一再遭到心灵肉体上的折磨，成为封建科举制度的牺牲品。
四、拓展阅读
观看《阿Q正传》电影片断。
1．看了这个电影片断后，同学们把它和《孔乙己》再作一次比较，看看还能悟出些什么?相同点：
所处的环境都是在酒店，主人公都是被嘲弄的对象。
不同点：
(1)孔乙己：不屑一顾，显出读书人的清高；阿Q：好吹牛，好虚荣。
(2)孔乙己：面对旁人的戏弄，极力争辩，“之乎者也”，又羞又恼；阿Q：面对旁人的戏弄，依然洋洋得意，自以为是，即所谓的“精神胜利法”。
2．在影片中，阿Q有一个取钱买酒的动作，这和课文中的“排”有什么不同?
两个人付钱买酒动作的不同，和人物性格有很大的关系。阿Q是拿出钱来往柜台上一拍，显出虚张声势、洋洋自得的样子。孔乙己则是一副读书人的派头，却又手头拮据，于是来了一个斯斯文文的“排”。
3．孔乙己被耻笑后，脸上“笼上了一层灰色”，看了《阿Q正传》的影片之后，你觉得阿Q被耻笑后的神态是怎样的?
阿Q被耻笑后的神态是胜利者的微笑。
小结：阿Q和孔乙己，他们在酒店里都是同样使人快活，但阿Q是阿Q，孔乙己是孔乙己，思想性格的不同，决定了他们的表现也迥然不同。阿Q始终是那样洋洋得意，孔乙己则是一副狼狈相。他一次又一次地遭受着精神折磨和摧残，同时又受到丁举人这类通过科举考试爬上去的富豪们从肉体上实施的迫害，最后终于走上了穷途末路。
五、布置作业
1．设想
设想一下，孔乙己用手爬着走出成亨酒店后的情况。以“走出酒店后的孔乙己”为题，续写一个你认为合乎情理的故事，题目也可以叫《孔乙己后传》，还可以自拟。
2．漫画式的联想
中举后，孔乙己会像范进那样喜极而疯吗?孔乙己后来做官会清廉吗?
3．发挥想象写一篇情节生动的故事
(1)孔乙己中举后回到咸亨酒店；
(2)鲁提辖、孔乙己、范进偶然相遇，鲁提辖救了孔乙己，杀了丁举人，被范进治罪，孔乙己谒见范进，冒死救鲁提辖。
第二部分专业基础知识
一、积累运用
1．B[解析]A项：“怯生生(què)”应改为“怯生生(qiè)”；C项：“飞扬拔扈(hù)”应改为“飞扬跋扈(hù)”；D项：“做梗”应改为“做梗”，“唧唧喳喳(chā)”应改为“唧唧喳喳(zhā)”。
2．A[解析]心有余计的“计”应改为“悸”；纵横交措中的“措”应改为“错”。
3．C[解析]同日而语：同等看待，相提并论。相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。混为一谈：将本质不同的事物相混淆，说成是同一事物。等量齐观：指把不相同的事物用同一标准来衡量，一样对待。
4．C [解析]A项中马致远是元朝人；B项中《济南的冬天》是老舍的作品；D项鲁迅的《故乡》是小说不是散文。
5．长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
6．A[解析]B项语序不当，鉴定应该强调的是被鉴定的事物的性质，所以改为“这头金
色牦牛是世界上发现的一种新的野生动物”；C项语序不当，将“构思奇特、巧夺天工”移到“令人流连忘返的前面”；D项句式杂糅，“应该洗净削皮”和“洗净削皮较为安全”两种结构杂糅，删掉“较为安全”。
7．C[解析]综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”，①是对③具体阐释，④⑤②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用排除法，根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④；④句是总述句，后三句分别阐述“追述的”“预言的”“悬想的”，故②句应在⑤后。④⑤②排列的有BC选项，也可排除AD选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为③①，由此可选C。
8．(1)中学生上网可以获取很多书本上学不到的新知识和有用的信息。(2)上网能迅速了解国家大事。(3)上网能迅速查阅有关资料，帮助解决学习上的问题。(4)能利用远程教育网同步学习。(5)上网能丰富自己的课余生活，提高学习生活质量。(答出其中两点即可满分，其他答案如言之成理亦可)
9．王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回地重复构成的回环美。
10．我喜欢投入大海的怀抱，我知道我如果不喜欢，便意味着我不理解奔腾的浪、热情的潮。
二、科技文阅读
1．运用列数字的说明方法，准确、形象地说明了大脑对氧的需求量是很大的。
2．但否则 尤其
3．不能。有“明显”，让我们知道大脑供氧不足，大脑的代谢能力下降的程度以及记忆功能下降的程度，去掉则失去了语言的准确性。(能谈出“明显”一词表示的含义，并能结合文章具体内容可得l分，讲明去掉之后的弊端得l分。)
4．“近朱者赤，近墨者黑”；孟母三迁。(写出典故或俗语的得1分，讲明自己观点并且观点正确，语言流畅，得2分。)
三、文言文阅读
1．(1)选拔；(2)弥补缺点和疏漏之处；(3)才能高的低的都得到合理的安排；(4)趾高气扬，得意洋洋，手舞足蹈．得意忘形等；(5)在诸侯各国都有很大的名声。
2．D[解析]D项与原文文意不符。
3．诸葛亮推荐文武大臣的原则：忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。晏子选用人才的标准：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。
四、现代文阅读
1．(1)歌声纤细娇嫩，婉转动听。
(2)歌声自由欢快，充满热情和生机，洋溢着对生命的礼赞。(“纤细婉转”与“热情欢快”是评分关键点。)
2．(1)连续发问体现了作者在城市里听到小麻雀的歌声后的惊讶、兴奋和激动。
(2)一连串的发问是歌者的歌声在作者心灵上荡起的思维涟漪，为下文展开联想，写童年记忆，进而凸显主旨埋下伏笔。
3．文章花了不少篇幅来写童年的记忆是有必要的。结构上写童年的乐趣，即是对上文“我”何以如此钟情于小鸟歌声的交代，又很自然地引出作者城市生活的空虚、孤独以及由此产生的诸多感慨，使文章思路清晰，承接自然，浑然一体。内容上，童年的记忆让作者回到无比温暖的故乡，与城市生活的空虚和孤独形成强烈的对比，从而深化了主旨。
1．古诗词赏析
(1)“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。
(2)这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
2．古诗文默写
(1)此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也
(2)山不厌高 水不厌深
六、现代文阅读
1．作者对普通人尤其是弱势群体生活的关注，充分展现了作者悲天悯人、宽广深厚的人文情怀，是作者对生命的悲悯和救赎，对生命本体的哲学思考。(意思对即可)
2．(1)对人类命运和社会的关注以及对人性的深层思考是作者创作的主要目的。
(2)作者对浪费生命、挥霍生命甚至破坏生命现象的揭示和痛惜，表明他极度关爱生命的人文情怀。
(3)作家用慈爱和悲悯的情怀，执著于对人类生命的关爱和拯救。
3．(1)作者想的是人们更迫切需要什么，她是一个视责任为天职的人。
(2)作者多年从医，有同病人携手与死亡斗争的经历。
(3)作者在藏北高原当兵十几年，深感生命的宝贵与短暂。
4．(1)作品《红处方》是对人类屡禁不止的吸毒现象的描写，揭示了人类普遍存在的人性弱点，很多电视台多次联系，作者迟迟不答应，可以看出作者对此部作品特别重视，表达了作者对生命的悲悯和尊重，肯定人的价值和尊严以及对人类自身发展的终极关怀。
(2)这样写进一步深化文章的主题，卒章显志。表达作者关爱人类、尊重生命的思想感情。
七、写作
例文：
因材施教。发展自我
“因材施教”，这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水，需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解。扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。 兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，工夫费了不少，但成效却不大!自已却还不明原因地嚷嚷“成功的90％来自汗水。加油!加油”!这是一个多么可悲的例子。试想，如果那只兔子不但没有学会游泳·反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢?
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法咚出悠扬的笛声来。但它们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还可用作编竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自己自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧!发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人!
“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃!最近一段时问，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能_心期望，终归要破灭!
发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。

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