2012年特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷（十二
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- 第3页：填空题、名词解释、简答题、论述题、案例分析
- 第4页：答案：单选题、多选题
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2012年特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷（十二）
一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。1．“儿童中心论”的代表人物是（ ）。
A．赫尔巴特
B．裴斯泰洛齐
C．杜威
D．夸美纽斯
2．知识的急速增长要求人们学会学习，（ ）比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。
A．能力教育
B．集体教育
C．情感教育
D．价值观教育
3．通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为（ ）。
A．自我控制训练
B．肯定性训练
C．自我强化训练
D．自我监督训练
4．个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（ ）。
A．0～6岁
B．6～9岁
C．9～16岁
D．16至成年
5．2001年，教育部印发了（ ）的通知。在世纪之交，我国大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、机构、内容，构建符合素质要求的新的基础教育课程体系。
A．《基础教育课程改革纲要（试行）》
B．《中国教育与改革发展纲要》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
6．政治经济制度决定着（ ）。
A．教育的性质
B．教育的方法
C．教育的效益
D．教育的规模
7．“儿童中心主义”教育理论，违背了（ ）。
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．传授知识和发展智力相统一的规律
C．知识教学与思想教育相统一的规律
D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
8．《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走是（ ）。
A．博学于文
B．开而弗达
C．强而弗抑
D．道而弗牵
9．与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（ ）。
A．随意性
B．娱乐性
C．自觉性
D．系统性
10．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ ）。
A．学不躐等
B．各因其材
C．开而弗达
D．温故而知新
11．德育过程结构的构成要素是（ ）。
A．教育者，受教育者
B．教育者，受教育者，教育内容
C．教育者，受教育者，德育内容，德育方法
D．教育者，受教育者，德育环境
12．班集体形成的条件和前进的动力是（ ）。
A．共同的奋斗目标
B．班主任的要求
C．班级内部的矛盾斗争
D．共同的活动
13．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。
A．教学过程
B．教学手段
C．教学内容
D．教学媒体
14．以下不属于实物直观的是（ ）。
A．观察教学电影
B．观察实物
C．演示实验
D．到实地参观访问
15．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。
A．顺向正迁移
B．逆向正迁移
C．顺向负迁移
D．逆向负迁移
16．属于意义识记的行为是（ ）。
A．小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B．小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C．小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D．小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
17．观察法的不足是（ ）。
A．难以制定严密的计划
B．观察的目的性不能保证
C．作出精确地判断相当不易
D．所获得的材料不够真实
18．皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（ ）。
A．不可改变的
B．可以跳跃的
C．因人而异的
D．可人为改变的
19．流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（ ）提出来的。
A．斯皮尔曼
D．卡特尔
C．瑟斯顿
D．吉尔福特
20．善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于（ ）。
A．场独立型
B．场依存型
C．沉思型
D．冲动型
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二、多项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（ ）。
A．课时计划的差异
B．课堂教学过程的差异
C．课后评价的差异
D．教学方法的差异
2．影响人际关系的因素（ ）。
A．仪表因素
B．空间距离因素
C．相似性因素
D．能力因素
E．个性品质因素
3．联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（ ）。
A．无歧视原则
B．提早自立原则
C．尊重儿童观点与意见原则
D．尊重儿童尊严原则
E．儿童利益最佳原则
4．下列属于德育的途径有（ ）。
A．参观军事博物馆
B．学习模范事迹
C．教学活动
D．共青团工作
E．进行公益劳动
5．下列课程属于综合课程的有（ ）。
A．活动课程
B．核心课程
C．潜在课程
D．融合课程
E．广域课程
6．布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”，即（ ）。
A．新知识的获得
B．知识的转化
C．技能的形成
D．评价
E．智力的形成
7．理解学习策略的定义时应该注意以下几点（ ）。
A．学习策略主要表现为一种活动方式
B．学习策略是符合规律的活动方式
C．学习策略是一种技能
D．学习策略是一种能力
E．学习策略是通过学习、练习而形成的
8．儿童心理发展的特征是（ ）。
A．发展的连续性和阶段性
B．发展的定向性
C．发展的不平衡性
D．发展的差异性
9．性别角色的发展在以下哪些方面产生差异？（ ）
A．交往
B．言语技能
C．社会认知
D．问题解决策略
E．关注的生活重点
10．分配学生座位时，教师应关注的因素有（ ）。
A．对人际关系的影响
B．减少课堂混乱
C．听课的效果
D．家长的意见
E．教室环境
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三、填空题（本大题共8个小题，每空1分，共15分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。
1．影响人的身心发展的基本因素是_________、________和________。
2．学校管理的基本原理包括整体性原理、反馈性原理、民主性原理和_________。
3．1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是_________。
4．按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、_________三个层次构成。
5．未成年学生享有的主要权利概括起来有：________，________。
6．韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即________量表和________量表。
7．元认知控制包括计划策略、监控策略和________。
8．当前较有影响的迁移理论有：________，________，________，________。
四、名词解释（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）
1．课外教育
2．班级授课制
3．教育方针
4．集体
5．考试焦虑
五、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）
1．简述现代教育制度的发展趋势。
2．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
3．我国课程改革的发展趋势是什么？
4．简述有利于保持有意注意的条件。
六、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）
1．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
2．请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。
某幼儿园教师给小朋友布置一个作业:回家后学切苹果。教师还当堂示范:将苹果正放，刀从苹果上端的凹处往下切，切到下端凹处，然后把切开的苹果给小朋友看，白色的肉，紫红色的籽。一位小朋友回家操作时，忘记了老师教的方法，他把苹果拦腰一刀切开，拿起来一看，却意外的发现:苹果里面有一个极现则的五角星。这就是著名的“切错苹果的故事”。
试用教育基础知识对上述案例进行解析。
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模拟试卷（十二）参考答案及解析
一、单选题
1．【答案】C。解析：杜威的“儿童中心论”是进步主义教育的一个核心思想，也是杜威教育理论体系中最有代表性的观点之一。
2．【答案】A。解析：当今学校教育的重点是培养学生的能力。
3．【答案】B。解析：肯定性训练也叫自信训练、果断训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
4．【答案】B。解析：6～9岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。
5．【答案】A。解析：2001年印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》大力推进基础教育课程改革。
6．【答案】A。解析：政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向。
7．【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。
8．【答案】D。解析：《学记》中又提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，其中“道而弗牵”即启发诱导学生但不要牵着学生走，“强而弗抑”即对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，“开而弗达”即指出解决问题的路径但不提供现成答案。因此答案为D。
9．【答案】D。解析：学校教学活动是有组织有计划进行的，因而学校体育也比一般锻炼更具系统性。
10．【答案】C。解析:“学不躐等”是说学习不要超过等级，不按次序，不能有跳跃，要由浅入深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。“各因其材”强调因材施教原则。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接给学生。这体现了启发性教学原则。“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。
11．【答案】C。解析：德育过程通常是由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。
12．【答案】A。解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。
13．【答案】C。解析：教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。
14．【答案】A。解析：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如观察各种实物、演示各种实验、到工厂和农村进行实地调查访问等都属于实物直观。观看教学电影属于模象直观。
15．【答案】B。解析：正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中属于逆向正迁移。
16．【答案】A。解析：意义识记（meaningful memorizing）通过理解材料的意义，把握材料内容的识记。意义识记的基本条件是对材料的理解和进行思维加工。人们识记这类材料时，一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其基本涵义，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入认知结构，以便保持在记忆中。看成语故事记成语，就是在理解故事的基础上，对成语加以学习，所以选A。BCD的记数字、时间和用诵读法来记单词，都是很机械的方法。
17．【答案】C。解析：使用观察法时，不容易做出精确的判断。
18．【答案】A。解析：皮亚杰认为，儿童的认知发展到一定阶段后，才为他的下一步学习提供了可能性，儿童不可能有超过发展水平的学习。
19．【答案】B。解析：美国心理学家卡特尔根据因素分析结果，按心智能力分为功能上的差异，将人的智力分为流体智力和晶体智力。
20．【答案】B。解析：认知方式有场依存型和场独立型、冲动型和沉思型、具体型和抽象型三类。场依存型的学生往往不易独立地对事物做出判断，易受周围环境影响。场独立型的学生，倾向于对事物的独立判断。沉思型学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设。冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案。由此可知应属于场依存型。
二、多选题
1．【答案】ABC。解析：根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。
2．【答案】ABCDE。解析：影响人际关系的因素有很多，主要有相似性与互补性、个性品质、接近性、熟悉性等，题干五个选项基本都有所涉及。
3．【答案】ACDE。解析：《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、无歧视原则、尊重儿童观点与意见原则。
4．【答案】ABCDE。解析：考查德育途径的范围。
5．【答案】BDE。解析：综合课程是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而生成的课程，强调学科之间的关联性、统一性及内在联系。因此，核心课程、融合课程、广域课程属于综合课程。
6．【答案】ABD。解析：布鲁纳是认知主义学习观的重要代表人物，他认为学习的实质在于主动形成认知结构，学习过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。
7．【答案】ABE。解析：学习策略主要表现为一种符合规律的活动方式，是通过学习、练习而形成。
8．【答案】ABCD。解析：儿童心理发展具有连续性、阶段性、定向性、顺序性、不平衡性和差异性。
9．【答案】ABCDE。
10．【答案】ABC。
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1．遗传；环境；教育
2．人本原理
3．儿童是权利的主体
4．模块
5．人身权；受教育权
6．言语；操作
7．调节策略
8．相同要素理论；泛化理论；转化理论；认知迁移理论
四、名词解释
1．课外教育：是指在课程计划和学科课程之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
2．班级授课制：是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
3．教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
4．集体：是指为了实现有价值的社会目标，严密组织起来的、有纪律、有心理凝聚力的群体，是群体发展的最高阶段，具有最高的有效性。
5．考试焦虑：是由整个考试情境引起的特殊的神经紧张和情绪焦虑状态，其主要特征是由于考试的压力而感到的担忧和不安。
五、简答题
1．【答案要点】
（1）加强学前教育并重视与小学教育的接轨；
（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
（4）高等教育的类型日益多样化；
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
（6）教育制度有利于国际交流。
2．【答案要点】
（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。
（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
3．【答案要点】
我国小学课程改革的发展趋势如下：
（1）加强综合性，突出课程的整体教育功能；
（2）加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；
（3）加强弹性，体现课程的适应性。
4．【答案要点】
（1）加深对目的任务的理解；
（2）合理组织活动；
（3）培养间接兴趣；
（4）排除干扰。
六、论述题
1．【答案要点】
（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
2．【答案要点】
学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是唯一的决定条件；动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。即学习动机的强度有一个最佳水平，动机水平适中时的学习效率最高；动机程度过强时就会对学习效率的结果产生一定的阻碍作用；如果动机水平过低，也不会有高效率的学习效率。
七、案例分析
【答案提示】
可以从教育目的，教育创新以及教学过程中注重学生主体性发挥等方面进行评析，言之成理即可。联系实际，有独到见解的可酌情加分。
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