2012年特岗教师招聘考试押题试卷及解析(六)
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- 第2页：多项选择题；填空题
- 第3页：简答题；论述题；分析应用题
- 第4页：答案：单项选择题；多项选择题；填空题
- 第5页：答案：简答题；论述题；分析应用题
2012年特岗教师招聘考试押题试卷及解析(六)
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每题1分，共20分)
1．具有半殖民地半封建特点的学制是（ ）
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬戌学制
2．“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（ ）原则。
A．疏导性
B．导向性
C．因材施教
D．尊重学生与严格要求相结合
3．阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（ ）的动机。
A．追求利益
B．追求刺激
C．避免困难
D．避免失败
4．教育过程中最重要、最基本的人际关系是（ ）
A．同伴关系
B．亲子关系
C．师生关系
D．教师与校长的关系
5．班干部能做的老师不做，学生能做的班干部不做，这体现了（ ）
A．主体原则
B．平等原则
C．激励原则
D．个性原则
6．提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是（ ）
A．夸关纽斯
B．赫尔巴特
C．凯洛夫
D．乌申斯基
7．体育的基本组织形式是（ ）
A．体育课
B．课间操
C．课外体育锻炼
D．运动竞赛
8．罗杰斯的“让学生自发学习”“以学生为中心”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是（ ）
A．结构主义课程模式
B．发展性教学模式
C．非指导性教学模式
D．最优化教学模式
9．学生发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的是（ ）
A．童年期
B．少年期
C．青年初期
D．青年晚期
10．美国各门课程中多样化的实践活动反映出对（ ）在课程中地位的重视。
A．知识
B．能力
C．直接经验
D．间接经验
11．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）
A．自我学习
B．自我调节
C．自我控制
D．自我反省
12．由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的（ ）阶段。
A．顺从
B．认同
C．内化
D．改变
13．下列对瞬时记忆的说法不正确的是（ ）
A．保持时间为几十到几百毫秒
B．存储形式为视觉表象和声音表象
C．如果不被注意或编码，就会自动消退
D．容量的平均数量是
14．上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是（ ）
A．导学式教学法
B．读议讲练法
C．合作学习法
D．六步教学法
15．意志行动的基础是（ ）
A．不随意动作
B．随意动作
C．意志品质
D．兴趣爱好
16．孩子出生时表现出来的差异是（ ）
A．人格差异
B．认知方式差异
C．性格差异
D．气质差异
17．由短时记忆转入长时记忆的条件是（ ）
A．思维
B．想象
C．注意
D．复述
18．提出归因理论的心理学家是（ ）
A．耶克斯和多德森
B．马斯洛
C．韦纳
D．多伊奇
19．我国义务教育经费来源的主渠道是（ ）
A．国家财政拨款
B．城乡教育附加费
C．社会集资
D．教育专项资金
20．（ ）是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，形成某种较为复杂的行为。
A．强化法
B．自我控制法
C．行为塑造法
D．暂时隔离法
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二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5题，每题2分，共10分)
1．义务教育具有（ ）
A．强制性
B．免费性
C．公开性
D．公平性
E．普及性
2．布卢姆将教育目标分为三个主要的领域，即（ ）
A．认知
B．动作技能
C．情感
D．言语信息
E．认知策略
3．教育活动的基本规律包括（ ）
A．教育与生产力之间的关系
B．教育与社会发展之间的关系
C．教育现象内部各要素之间的关系
D．教育与人的身心发展之间的关系
E．教育与生产关系之间的关系
4．影响课堂气氛的主要因素有（ ）
A．教师对学生的期望
B．教师的情绪状态
C．教师的领导方式
D．教师的教学方法
E．师生关系
5．受教育者依法享有的权利有（ ）
A．参加教育教学计划安排的各种活动
B．使用教育教学设施、设备、图书资料
C．按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
D．完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
E．参与学校的民主管理
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)
1．__________被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
2．__________被称为“课程评价之父”。
3．课程结构最常见的结构形态有教学计划、__________和__________。
4．心理辅导的基本目标是__________。
5．减少侵犯的方法和途径主要有__________、运用社会制约和提高道德发展水平。
6．学习是否发生变化的标志是__________。
7．教育改革的核心是__________改革。
8．提高教学质量的关键是__________。
9．最早提出“美育”一词的是__________。
10．为提高斑主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件是《__________》。
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四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)
1．简述教师上好课的基本要求。
2．试述确定课程目标的依据。
3．简述课堂导入的基本要求。
4．简述农村校本课程开发的原则。
5．简述教师职业倦怠在教学中的表现。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)
1．试述学校开展心理健康教育的途径。
2．教师劳动的复杂性表现在哪些方面?
六、分析应用题(本大题共15分)
林林是一个中学生，学习成绩差，上课经常睡觉，课后不完成作业。平时在学校表现不算太差，对老师有礼貌，但是做事比较冲动，很难控制自己的情绪。在情感上极度憎恨父母，很少与父母沟通，认为父母送他来寄宿学校是逃避对他的管教，是不愿意理他，只想疼爱妹妹一个人。而父母对他的成长却倾注了大量的爱心，但父亲的教育方式不适当，母亲过于软弱。儿子的行为是从父亲的行为中学来的：要想获得尊重，就必须通过粗暴的方式。学校其他同学因他喜怒无常而害怕与他交往。他易激怒，而且欺软怕硬。
请结合相关知识，分析该案例。
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一、单项选择题
1．B【解析】癸卯学制是具有半殖民地半封建特点的学制。
2．A【解析】“诱”在此指的是引导、疏导的意思。
3．D【解析】阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
4．C【解析】师生关系是学校教育中最基本的人际关系。
5．A【解析】这体现了在班级管理中，以学生为主体的管理原则。
6．B【解析】赫尔巴特提出了“四段教学法”。
7．A【解析】体育的基本组织形式是体育课。
8．C 【解析】非指导性教学模式是美国人本主义心理学家罗杰斯的一个重要思想，其特点是：以学生为中心，教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地处理学习和生活。
9．B【解析】少年期被称为“危机期”，也叫作“危险期”“心理断乳期”。
10．C【解析】略。
11．B【解析】元认知就是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。
12．B【解析】认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，从而试图与之保持一致的过程。
13．D【解析】容量的平均数量是7，是短时记忆的特点。
14．B【解析】读议讲练法，又称八字教学法，是上海育才中学在总结多年教学经验的基础上提出的。
15．B【解析】意志行动是以随意动作为基础的，随意动作是由意志指引的。
16．D【解析】人的气质差异是先天形成的，表现在先。性格是后天形成的，出现比较晚。17．D【解析】复述是短时记忆进入长时记忆的条件。
18．C【解析】韦纳提出了归因理论。
19．A【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。
20．C【解析】题干表述的是行为塑造法的概念。
二、多项选择题
1．ABE【解析】义务教育是国家以法律形式规定的，适龄儿童必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性。
2．ABC【解析】美国教育心理学家布卢姆将教育目标分为认知、动作技能和情感三个领域。3．BD【解析】教育的基本规律包括教育与人的身心发展的关系，教育与社会发展的关系。4．ABCDE【解析】影响课堂气氛的主要因素包括教师的情绪状态、领导方式、教学方法，教师与学生的关系和对学生的期望。
5．ABCD【解析】根据我国《教育法》的相关规定，前四项均属于受教育者依法享有的权利，最后一项是教育者的权利。
三、填空题
1．教学反思
2．泰勒
3．教学大纲教科书
4．学会调适
5．宣泄法
6．认知结构是否发生变化
7．课程
8．上好课
9．席勒
10．关于进一步加强班主任队伍建设的意见
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四、简答题(答案要点)
1．(1)教学目标明确；
(2)教学内容准确；
(3)教学结构合理；
(4)教学方法适当；
(5)讲究教学艺术；
(6)板书有序；
(7)充分发挥学生的主体性。
2．(1)学习者的需要(对学生的研究)；
(2)当代社会生活的需求(对社会的研究)；
(3)学科知识及其发展(对学科的研究)。
3．(1)导人要有针对性；
(2)导入要有启发性、趣味性；
(3)要恰当把握导入的“度”。
4．(1)目标导向性原则；
(2)协调性原则；
(3)统整性原则；
(4)多样性原则；
(5)适宜性原则。
5．玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。
五、论述题(答案要点)
1．心理健康教育不能像知识教育那样主要通过教师的传授来完成。它需要渗透到学生日常生活的各个方面，通过多种方式进行。学校心理辅导主要有以下三种主要形式；
(1)心理辅导课程。心理辅导课程指促进学生心理健康发展的系列专题活动，包括心理知识讲座、心理训练、专题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导等。
(2)教育教学渗透。心理健康教育具有长期性和广泛性，不限于心理辅导活动课程，而是应该渗透到学校的一切教育教学活动中，可以说，学校的一切工作都应当包含着深刻的心理健康教育意义。
(3)心理咨询。按咨询的对象，心理咨询分为个别咨询和团体咨询。个别咨询指咨询者和咨询对象一对一的咨询关系，它具有针对性强、双方沟通多、容易建立良好的关系等特点。团体咨询是指一个或一个以上的咨询者同时对多个咨询对象进行咨询的方式。其特点是咨询面广、效率高，团体内部成员可以相互交流意见和感情，利用团体成员的相互影响、启发和帮助以及良好的心理暗示效应，使学生认识、领悟自己的问题，进而改变自己的态度和行为。
2．(1)教育目的的全面性；
(2)教育任务的多样性；
(3)劳动对象的差异性。
六、分析应用题(答案要点)
中学生情绪两极性明显，内容丰富，情感体验深刻，反应强度大，易波动、走极端，而且情绪的自我调节能力和控制能力相对差。当他们产生消极情绪时，往往因为不懂控制而给自己或他人带来伤害。林林以暴力宣泄愤怒的做法又很大程度上来自于其父亲的影响，因此对其行为进行纠正的同时，也要对其家庭教育作出必要的干涉。具体做法可采取与家庭成员协调的形式开展心理辅导。协调家庭各成员间的人际关系，通过交流、角色扮演，建立联盟，达到认同，促进家庭成员的心理健康，营造良好的家庭氛围。
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