2013年特岗教师公开招聘考试《中学教育理论知识》模拟试卷3

2013年特岗教师公开招聘考试《中学教育理论知识》模拟试卷(4)

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。本大题共30 小题，每小题1分，共30分)
1． “只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是( )。
A．传递社会经验的活动
B．使人得以生存的活动
C．培养人的社会实践活动
D．保存人类文明的活动
2． 教育现代化的核心是( )。
A．教育观念现代化
B．教育内容现代化
C．教育管理现代化
D．教师素质现代化
3． 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。
A．互补性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
4． “明人伦”是我国( )的学校教育目的。
A．原始社会末期
B．奴隶社会
C．封建社会
D．民国时期
5． “无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构”，这是( )的观点。
A．布鲁纳
B．克伯屈
C．赞科夫
D．怀特海
6． 下列( )不属于影响教师教育机智的因素。
A．教师对工作和学生的态度
B．教师的威信
C．教师意志的自制性和果断性
D．教师的知识素养和教学经验的积累
7． 参观、游览活动属于中学课外活动组织形式中的( )。
A．群众性活动
B．小组活动
C．个人活动
D．集体活动
8． 学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么?( )
A．原型启发
B．定势
C．迁移作用
D．功能固着
9．下面说法中正确的是( )。
A．创造力与智力高度相关
B．高智力者，创造力也高
C．低智力者，创造力高
D．智力与创造力呈正相关
10．教育心理学的研究对象是( )。
A．教育中教与学的心理活动
B．教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C．教育中人的本性及其改变的规律
D．以上答案都不正确
11．在行为的动机体系中起主导作用的是( )。
A．没有意识到的动机
B．意识到的动机
C．内部动机
D．外部动机
12．学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于( )。 A．负迁移
B．纵向迁移
C．横向迁移
D．非特殊成分的迁移
13．技能形成的必要条件是( )。
A．学校教育
B．迁移
C．应用
D．知识
14．当国际奥委会主席宣布2008年奥运会在中国北京举行时，此时全场都非常兴奋，大家都鼓掌以示高兴，这种情绪属于( )。
A．应激
B．激情
C．心境
D．情操
15．将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是( )。
A．老子
B．萄子
C．孔子
D．奥苏伯尔
16．下面不是问题的必需成分的是( )。
A．目的
B．方法
C．障碍
D．假设
17．人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称为( )。
A．应激
B．性格
C．能力
D．定势
18．加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为( )。
A．5类
B．6类
C．7类
D．8类
19．盛怒时，拍案大叫，暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时，心灰意冷，麻木不仁。这说的是一种( )。
A．激情
B．心境
C．应激
D．热情
20．人脑对事物之间规律或关系的反映是( )。
A．概念
B．思维
C．规则
D．归纳
21．后继学习对先行学习的影响叫( )。
A．顺向迁移
B．逆向迁移
C．正迁移
D．负迁移
22．“经验泛化说”是( )提出来的。
A．桑代克
B．贾德
C．詹姆士
D．伍德沃斯
23．小强12岁时，用某智力测验测得智商为l09，在小强l3岁的时候，同样用该智力测验得到小强的智商还为109，这说明该智力测验具有较好的( )。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
24．县级以上地方人民政府根据需耍，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的( )的适龄少 年设置专门的学校实施义务教育。
A．违纪
B．违法
C．严重不良行为
D．犯罪
25．金某(15周岁)在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡。问金某应当负刑事责任吗?( )
A．应负刑事责任
B．不应负刑事责任
C．视沈某家人的反应而定
D．不确定

二、填空题(本大题共l0小题，每空1分，共10分。请把答案填在 题中横线上)
1．国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，_________ ，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。
2．教师的基本职责是_________ 。
3．布鲁纳认为学习包括获得、转化和_________三个过程。
4．我国出现的第一本教育心理学著作是房宗岳翻译的_________。
5．教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是_________。
6．_________是对知识的最好复习。
7．_________思维，也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维方式。8．_________是态度改变的先决条件。
9．心理辅导的一般目标第一是学会调整，第二是寻求_________，前者是基本目标，后者是最高级目标。
10．在我国_________年公布的《义务教育全Et制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入总计划。

三、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1．制定教育目的的基本依据是什么?
2．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．阅读下列材料，回答问题。
那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。
在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。
在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。
问题：结合材料分析因材施教教学原则的含义及其基本要求。
2． 阅读下列材料，回答问题。
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?

五、写作题(本大题30 分)
请以“现代信息技术与教师” 为话题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，不少于1000字。

一、单项选择题
1． C[解析]题干引用的话说明了教育是一种培养人的社会实践活动。
2． D[解析]教师素质的现代化是教育现代化的核心。
3. B[解析]“聪明早慧”与“大器晚成”体现的是个体身心发展的个别差异性。
4． B[解析]奴隶社会的学校教育目的是“明人伦”。
5． C[解析]“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是赞科夫的观点。
6． B[解析]教师对工作和学生的态度是教师能否表现教育机智的基本前提；教师意 志的自制性和果断性是产生教育机智的重要因素；教师深厚的知识素养和教学经验的积累使 教师能灵活地处理教学过程中出现的意外情况；教师的思想品质、性格、气质、能力等也会影响 教育机智。但教师的威信不属于教育机智的影响因素。故选B。
7． A[解析]群众性活动是课外活动最普遍的一种活动形式，可以吸收大批学生参加，具有普及性和推广性，可以是全校性的，也可以是几个班级和团支部联合组织的。参观、游览属于群众性活动。
8． B[解析]定势是由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。
9． D[解析]智力与创造力呈正相关关系，但并不是高智力一定具有高创造力。
10．B[解析]教育心理学的研究对象是教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律。
11．C[解析]内部动机在行为的动机体系中起主导作用。
12．B[解析]从“角”这一概念的学习而影响到“钝角”等概念的学习，属于纵向迁移。
13．C[解析]只有在应用的条件下，技能才可能形成。
14．B[解析]本题所考查的知识点同上题。题干中强调的“此时”，随后大家都鼓掌以 示高兴，都说明这种情绪是一种猛烈、迅速爆发的，持续的时间较短，过后就不会有“此时”那么 激动的情绪状态了，符合激情的定义。故本题选B。
15．C[解析]孔子将学习过程分为“闻—见—知—行”四个步骤。
16．B[解析]问题的必需成分包括目的、障碍和假设。
17．B[解析]性格是人表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的一种心理特征。
18．D [解析]加涅根据学习繁简程度的不同将学习分为8类，即信号学习、刺激一反应 学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习、解决问题学习。
19．A[解析]激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。
20．A[解析]人脑对事物间规律或关系的反映是概念。
21．B[解析]后继学习对先行学习的影响是逆向迁移。
22．B[解析]贾德提出了迁移的“经验泛化说”。
23．A[解析]信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。小强两次做这个测 验得到的结果是一致的，说明该测验是可靠的，可以说该智力测验具有较好的信度。
24．C[解析]我国《义务教育法》第二十条规定，县级以上地方人民政府根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
25．A [解析]我国《刑法》第十七条规定，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁不满l6周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
已满14周岁不满l8周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。
因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。
本题中金某故意伤害沈某致其死亡，应负刑事责任。故正确答案应为A。
二、填空题
1． 学会学习
2． 教书育人
3． 评价
4． 《教育实用心理学》
5． 鼓励学生主动参与问题的讨论
6． 在实践中应用所学知识
7． 发散
8． 认知失调
9． 发展
10．1986

三、简答题
1． [参考答案]制定教育目的的基本依据是：(1)教育目的的制定受制手特定的社会政治、经济、文化背景；(2)教育目的体现了人们的教育理想；(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。
2． [参考答案]班集体对学生的教育作用表现在：(1)有利于彤成学生的群体意识；(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力；(3)有利于训练学生的自我教育能力。
四、材料分析题
1． [参考答案]因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
进行因材施教教学原则的基本要求主要有：
(1)深入了解学生的个性特点、发展特点和能力水平。这是实行因材施教的前提和基础。 (2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育。要对不同生活环境、成长经历和个性特点的学生，采用不同的内容和方法来进行教育。
该老师通过观察，发现该学生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，对该学生的个性特点、发展特点和能力水平有了一个整体的把握。根据该学生初中时期被老师严厉批评，以致丧失自信的成长经历，该老师采取了适合该学生的教育方法。该老师有意将斑上宣传委员的位置空缺，多次暗地里给该学生创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。一学期以后，该学生在老师的帮助下逐渐恢复了自信，性格也变得开朗起来，最终以优异的成绩考取了重点大学。
2． [参考答案]古希腊的医生希波克拉底把人分为四种类型：多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质。
(1)甲同学是多血质类型的人。因为多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意力和兴趣容易转移、思维言语动作敏捷、善于交际、亲切、有生气，但也往往表现出轻率、不真挚等。
乙同学是黏液质类型的人。因为黏液质的人安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓、注意稳定、显得庄重、坚忍，但也往往表现出固执、淡漠。
(2)教师要搞好教育教学工作，必须注意因材施教，注意学生的气质类型，发扬气质积极的一面，克服其消极的一面。
①依据学生的气质类型，培养学生良好的个性品质。教师可以让甲同学发挥优势担任班干部，教导其上课注意听讲、不要搞小动作，为其他同学起到表率作用。要积极关注乙同学的情绪变化，多与其交流，同时鼓励他参加班集体活动。
②依据气质类型特征，进行知识技能教育。对于甲同学，教师可以鼓励他进行小组学习，在跟同学合作交流的过程中掌握知识；对于乙同学，教师在课堂上可适当让其回答问题，在答对时给予充分的肯定，在答错时也要给予鼓励，激发其学习兴趣和学习的主动性。
③教育学生认识和控制自己的气质。教师在与甲、乙交流时，让其慢慢认识自己的优缺点，发扬优点、克服缺点，积极向他人学习。
五、写作题 [参考例文]
面对严峻挑战，教师如何创新——用信息技术打造现代化教师
21世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。而教育成败的关键在教师。随着终身学习观念在全社会的进一步确立，实现教师在任教学校的终身学习发展，已成为摆在每位校长面前的首要任务。
以新一轮教育改革为契机，以学校整体改革实验为载体，经过不懈的努力和探索，我们逐步走出了一条运用信息技术构建教师终身发展大环境的现代化教师教育之路。现在学校的办公室、所有班级均安装有电脑、电视，并且通过光缆把全校的计算机全部联入了国际互联网，使信息高速公路深入到每个办公室和教研组，深入到每个班级，真正达到了“班班通、室室通”。它打开了一扇通往世界的窗户，能让全体教师打开窗子，迎接新世纪的八面来风，从而放开眼界，敞开心胸，站在高处，用全新的眼光审视我们的教育、反思我们的教学。通过网上学习，引导全体教师更新教育观念，提高网上搜集信息，利用信息的能力；同时引导教师利用网上信息展开讨论，锻炼处理信息、批判信息的本领。
利用校园网网站，给全体教师开拓出一片自由挥洒的天地。利用网站论坛，教师们可以自由发表各种感想、见解和心得体会，可以提出问题与大家探讨，可以交流对话或针对不同观点进行论辩，还可以提供思路与校内外的专家、同行共同研究；利用学校论文库可以刊登自己最新的研究成果，或者评价别人的成果，借鉴已有的经验；利用文件传输服务，可以共享自己制作的课件，展示自己的作品，公布自己的课程计划；利用视频点播可以播放自己的优秀教学课例，和大家共同分享和研究……
网络不仅从根本上改变了我们传统的学习、工作模式，而且把全校师生的感知与思维带到了一个全新的广阔的境界，从根本上改变了我们的学习观念与教育观念，教师和学生们不是在看网络，而是在用网络来看世界，感受世界。网络已不再是外在的事物，而是成为“人本身的一部分”——是人类的感官的延伸，大脑的扩展。
网络使信息传递变得方便而快捷，使交流变得广泛而轻松。同时也为科学管理和民主决策提供了新的途径。我们可以把一个学年度的课程计划公布到网上，向教师、家长、学生和社会人士征求意见；可以把每个教师的工作绩效输入数据库，让计算机精确地统计每个人的工作绩效；给每位教师建立网上“亮点储蓄袋”，把每位教师平日的各项工作的“亮点”记录在网上，定期展示给大家，既可以增进教师间的相互了解，增加学校工作的透明度，又可以让教师间相互学习、借鉴，共同提高。另外，还可以用网络进行不记名投票，举行“全民”公决；可以让老师们对学校的大事小情发表意见和见解；或者让学生评价学校和老师……敞开心胸之后，网络带给我们的不仅仅是一种技术手段，更是一种制度，一种思想，一种文化。